論學校教育中的選擇性尊重.pdf

1、在學校教育中，教師不是平等地尊重每一個學生，而更傾向于尊重那些學習成績好的、有家庭背景的、家長和老師有利益往來的和熟人的孩子等。這些因為人的外在因素的不同而對人在尊嚴上區(qū)別對待的現(xiàn)象，稱之為選擇性尊重。選擇性尊重有外在性、相對性、脆弱性、等級性、功利性和勢利性等特點。因為交往對象的不同，學校教育中的選擇性尊重具有易發(fā)性、敏感度低、殺傷力大等特殊性。選擇性尊重不是真正的尊重，真正的尊重是基于人的內(nèi)在德行，在平等的人格和權(quán)利的基礎(chǔ)上的尊重。

2、而選擇性尊重是基于人的權(quán)力、財富、聲望等外在因素對人做出的行為。這樣的披著尊重外衣的選擇性尊重，是社會等級和社會階級再生產(chǎn)的助推器，是對人性存在的扭曲和異化，也會導(dǎo)致人際、心理、人格問題的產(chǎn)生。本文通過等級主義、功利主義、過度競爭和教育制度四個方面的分析，試圖揭露選擇性尊重產(chǎn)生的根源。針對我國學校教育中大量存在的選擇性尊重現(xiàn)象，本文提出了建構(gòu)普遍性尊重的校園生活的愿景和創(chuàng)建雛形。以期建立一個每個學生的人格和權(quán)利都受到尊重的，具有普遍尊嚴