西部農(nóng)村小學生信息技術素養(yǎng)的影響因素研究.pdf

1、信息技術素養(yǎng)作為信息社會新的“讀、寫、算”,是每個人都必須具備的一種基本生存能力。近年來,學校信息技術教育得到迅速發(fā)展,學生的信息技術素養(yǎng)也有了一些提高。但是,西部農(nóng)村小學生的信息技術素養(yǎng)還很薄弱。為提升西部農(nóng)村小學生的信息技術素養(yǎng),以綿竹市遵道學校、大西街小學、漢旺二小為樣本,運用文獻法、田野調(diào)查法和比較分析法探討了西部農(nóng)村小學生信息技術素養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問題及影響因素,以及如何促進西部農(nóng)村小學生的信息技術素養(yǎng)的發(fā)展。
　　

2、首先,通過對綿竹市遵道學校、大西街小學、漢旺二小的信息技術教育現(xiàn)狀的實地考察,從信息化硬件、軟件、信息技術課、信息化建設投入、信息技術培訓情況對西部農(nóng)村小學信息技術教育的實施現(xiàn)狀進行了概括總結。
　　 其次,通過從信息技術意識、信息技術知識、信息技術能力、信息技術道德四個方面對綿竹市遵道學校、大西街小學、漢旺二小的學生信息技術素養(yǎng)進行問卷調(diào)查,運用SPsS軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行科學分析,結合分析數(shù)據(jù)與訪談資料,得到影響西部農(nóng)村小學生

3、信息技術素養(yǎng)的因素。包括支持與環(huán)境因素:教育信息化政策、對教育信息化建設的資金投入、學校的硬件、軟件環(huán)境、家庭的信息化環(huán)境;學校領導因素:學校領導對信息技術教育的認識與態(tài)度、學校領導的信息技術素養(yǎng);教師因素:信息技術教師、任課教師的信息技術素養(yǎng);學生自身因素:學生性別的影響、學生信息技術素養(yǎng)的差距。
　　 最后,針對影響西部農(nóng)村小學生信息技術素養(yǎng)的因素,一方面,政府應增加對農(nóng)村信息化建設的投入;開發(fā)適應農(nóng)村的信息化教學資源;完善