高中語文現(xiàn)代詩歌的審美教育研究.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中語文現(xiàn)代詩歌的審美教育研究姓名：涂元偉申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：王珂20080801福建師范人學(xué)教育碩十學(xué)位論文中文文摘中國現(xiàn)代詩歌是指以現(xiàn)代漢語寫作的詩歌，是高中語文詩歌閱讀教學(xué)的重要組成部分，在高中語文閱讀教學(xué)中占有一定比重，審美教育的功能具有一定的價(jià)值與意義。但長期以來以應(yīng)試教育為主要影響的高考模式在極大程度上影響了現(xiàn)代詩歌在高中階段的教學(xué)實(shí)施，具體表現(xiàn)為在一線語文教學(xué)中嚴(yán)重忽視了現(xiàn)

2、代詩歌的審美教育功能，師生對于現(xiàn)代詩歌的教與學(xué)均表現(xiàn)不積極，出現(xiàn)了教師畏懼或疏于認(rèn)真對待的現(xiàn)象，出現(xiàn)學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)代詩歌不重要、沒意義的現(xiàn)象。入選中學(xué)語文課本的現(xiàn)代詩歌，可以說是現(xiàn)代詩歌的杰出代表，具有典型的詩歌藝術(shù)表現(xiàn)力，極具審美的價(jià)值，對于培養(yǎng)學(xué)生對詩歌乃至其他文學(xué)體裁的鑒賞，都具有相當(dāng)價(jià)值的啟發(fā)意義。應(yīng)當(dāng)呼吁高中的語文教學(xué)，對現(xiàn)代詩歌教學(xué)部分予以足夠的重視與落實(shí)。本文以當(dāng)前課改形式下入選中學(xué)語文教材的現(xiàn)代詩歌為研究對象，運(yùn)用審美教

3、育的相關(guān)理論與原理，在搜集、梳理、分析大量高中語文詩歌教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、個(gè)例探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，嘗試重新審視高中現(xiàn)代詩歌的審美教育資源，探討在現(xiàn)代詩歌鑒賞閱讀中如何進(jìn)行審美教育的挖掘，尋求其可操作的課堂實(shí)戰(zhàn)方法。全文分以下四部分：。第一章主要簡述高中現(xiàn)代詩歌閱讀教學(xué)中的審美教育意義。從審美、審美教育與語文美育三個(gè)方面說明高中語文在審美教育方面的重要意義，以此引入現(xiàn)代詩歌文本資源的美學(xué)價(jià)值。在人類的審美活動(dòng)進(jìn)程中，審

4、美的主體，即現(xiàn)實(shí)的人，和美的對象即客體是不容忽視的重要審美環(huán)節(jié)。審美的主體會對審美對象，即客體，產(chǎn)生一定的審美意識，從而進(jìn)行審美的所有活動(dòng)，以期獲得審美需要。而審美教育是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、判斷美、熱愛美和創(chuàng)造美的能力教育。審美教育也不只是簡單把審美的經(jīng)驗(yàn)傳遞給受教育者，不是那種傳統(tǒng)的審美理論的傳播，而是應(yīng)當(dāng)重在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作為特別具有人文氣息的學(xué)科，語文本身就具有重要的審美教育功能，高中語文課程要求要關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到

5、美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。由此可知，語文在對學(xué)生的審美能力的教育培養(yǎng)上，承擔(dān)著相當(dāng)重要的任務(wù)。無論語文學(xué)科在課程上進(jìn)行怎樣的改革，也不能無視其在審美教育上的巨大功用。作為語文閱讀教學(xué)組成部分中不可忽視的一部分，現(xiàn)代詩歌豐富而精深的藝術(shù)內(nèi)涵，具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)美，天然具有審美教育的功能與價(jià)值。大量優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌藝術(shù)作品進(jìn)入到中學(xué)生的課本，對培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美情趣和能力是大有好處的。發(fā)揮語