同伴教育對糖尿病周圍神經病變患者體力活動的影響.pdf

1、目的：
　　分析影響糖尿病患者體力活動水平的個人、社會及環(huán)境因素，為對糖尿病患者進行體力活動干預提供依據；探討同伴教育對糖尿病周圍神經病變患者運動自我效能、體力活動及神經病變嚴重程度影響的有效性。
　　方法：
　　1.選取2015年1月至2015年5月天津市某三級甲等?？漆t(yī)院200例住院2型糖尿病患者為研究對象，采用橫斷面調查的方法，以社會生態(tài)模型和運動自我效能理論為理論依據，分析對糖尿病患者體力活動水平影響的個人、社

2、會、環(huán)境因素。
　　2.選取2015年3月至2015年9月天津市某三級甲等?？漆t(yī)院60例糖尿病周圍神經病變患者為研究對象。采用類試驗研究方法，將研究對象分為干預組及對照組，對照組研究對象接受常規(guī)健康教育，干預組研究對象在常規(guī)健康教育基礎上接受同伴教育，干預時間為12周。干預前后對兩組研究對象進行問卷調查，評價同伴教育對糖尿病周圍神經病變患者體力活動、運動自我效能和神經病變情況的影響。
　　結果：
　　1.影響糖尿病患者

3、體力活動的因素包括領悟社會支持、運動自我效能、抑郁及美化環(huán)境情況。
　　2.干預后，兩組患者運動自我效能均提高（P＜0.05），干預組運動自我效能較對照組提升明顯，且差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　3.干預后，兩組患者步數均增加（P＜0.05），干預組相較于對照組步數增加明顯，且差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　4.干預后，對照組日常交通、運動鍛煉、體力活動總量均增加（P＜0.05），干預組運動鍛煉及

4、體力活動總量增加（P＜0.05），干預組相較于對照組運動鍛煉、體力活動總量增加明顯，且差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　5.干預后，兩組患者靜坐時間均減少（P＜0.05），干預組靜坐時間較對照組減少明顯，且差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　6.干預后，兩組患者多倫多臨床評分均減少（P＜0.05），干預組和對照組患者多倫多臨床評分變化的差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。
　　7.干預后，兩組患者收縮壓、舒

5、張壓均無顯著變化（P＞0.05），干預組和對照組患者收縮壓和舒張壓變化的差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。
　　8.干預后，兩組患者FBG、2hPBG、HbA1c均降低（P＜0.05），且干預組FBG、2hPBG、HbA1c下降較對照組明顯，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　結論：
　　1.領悟社會支持、運動自我效能越高，抑郁水平越低，美化環(huán)境越好，糖尿病患者的體力活動水平越高。應采取措施提高糖尿病患者的運動自