農(nóng)村普通高中開展研究性學習的實踐探索——以遼寧省清原縣高中研究性學習為例.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文農(nóng)村普通高中開展研究性學習的實踐探索——以遼寧省清原縣高中研究性學習為例姓名：惠金東申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學·地理指導教師：林憲生20070301農(nóng)村普通高中開展研究性學習的實踐探索農(nóng)村普通高中開展研究- l 生學習的實踐探索——以遼寧省清原縣高中研究性學習為例研究生：惠金東指導教師：林憲生專業(yè)方向：學科教學論( 地理)中文摘要進入2 1 世紀以來，研究性學習已成為人們關(guān)注的熱點。我國新—輪基礎(chǔ)

2、教育課程改革創(chuàng)設(shè)研究性學習課程的預期效果己逐步呈現(xiàn)，實踐證明，它具有強大的生命力。但是，我們既要看劍取得的初步成果，又要看到面臨的問題和困難。特別是在農(nóng)村普通高中，研究性學習還沒有得到很好的開展。農(nóng)村普通高中開展研究性學習，當前面臨著重重困難。如何擺脫農(nóng)村普通高中研究性學習面臨的困境，是值得每—位農(nóng)村普通高中教育工作者思考的問題。為使農(nóng)村普通高中研究性學習得以順利開展，并不斷提高其質(zhì)量，確保在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力上發(fā)揮作用，遼寧

3、省清原縣高級中學進行了積極的探索。本論文在對清原高中開展研究性學習的實踐進行總結(jié)升華的基礎(chǔ)上、對農(nóng)村普通高中開展研究性學習的共性問題進行深入的分析，并提出切實可行的實施策略，即課程資源開發(fā)的鄉(xiāng)土化策略、課程實施的低難度、小步伐策略、研究形式以小組合作學習為主策略及課程實施中“師生共同啟動”策略。同時，研究了研究性學習實施的步驟以及研究性學習的評價等基本問題，為農(nóng)村普通高中開展研究性學習提供了參考模式。關(guān)鍵詞：農(nóng)村普通高中 研究性學習 實