湖南省普通高校體育教材評價(jià)內(nèi)容與方法研究.pdf

1、我國普通高校公共體育教材建設(shè)是當(dāng)下高等學(xué)校體育課程教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對于提升高校體育教學(xué)質(zhì)量、提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)和身心健康水平意義重大。因此，加強(qiáng)高校體育教材的建設(shè)，實(shí)施高校體育教材的科學(xué)評價(jià)已成為高校體育屆所關(guān)注的一個(gè)重要研究課題。
　　 采用文獻(xiàn)資料研究、專家調(diào)查、邏輯分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對我省高校體育教材建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查表明，近些年來體育教材建設(shè)的主要成績是教材數(shù)量激增、質(zhì)量有所提高、校本教材成為主流、使用情況較

2、好等，這主要得益于新一輪體育課改的推動(dòng)、校本理念的傳播、學(xué)生學(xué)習(xí)需求與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視等，其主要問題有編寫質(zhì)量良莠不齊、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重、非法出版時(shí)有出現(xiàn)、利益驅(qū)動(dòng)不當(dāng)贏利等，造成上述問題的原因有編寫能力較低、編寫動(dòng)機(jī)不正、法制監(jiān)管不力等。進(jìn)一步研究表明，高校體育教材的評價(jià)原則主要有目標(biāo)評價(jià)與手段評價(jià)相結(jié)合、整體評價(jià)與單元評價(jià)相結(jié)合、理論評價(jià)與實(shí)踐評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等原則。高校體育教材的評價(jià)內(nèi)容主要包括思想水平、文化水平、知識(shí)

3、水平、科學(xué)水平、邏輯水平、心育水平、適應(yīng)水平與編印水平等8個(gè)一級指標(biāo)及其它們所涵蓋的“體現(xiàn)‘健康第一’的指導(dǎo)思想”等20個(gè)二級指標(biāo)。高校體育教材的評價(jià)途徑可采用領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)等多元綜合評價(jià)方法進(jìn)行。本研究對各指標(biāo)的相對權(quán)重是值通過專家調(diào)查并采用層次分析法予以確定的。在此基礎(chǔ)上，將本成果結(jié)合我省第二次優(yōu)秀體育教材評審工作予以具體應(yīng)用，取得了令人滿意的結(jié)果，表明本研究提出的評價(jià)體系與方法具有合理性與可操作性。上述研究成果可作為