高校大學(xué)生心理健康狀況研究——以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)為例.pdf

1、少數(shù)民族地區(qū)高校是民族地區(qū)培養(yǎng)人才的重要基地。隨著高等教育的普及，更多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行深造。近年來(lái)大量來(lái)自區(qū)內(nèi)外的各民族學(xué)生選擇來(lái)內(nèi)蒙古高校就讀，形成了具有鮮明地域特色的高校辦學(xué)模式。高校大學(xué)生心理健康教育歷來(lái)是高校教育工作的重點(diǎn)，內(nèi)蒙古自治區(qū)的生源特點(diǎn)決定了高校學(xué)生心理健康教育的獨(dú)特性，在開(kāi)展工作中需因地制宜、因材施教。大學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)適應(yīng)性、人際交往、發(fā)展創(chuàng)造力、戀愛(ài)問(wèn)題、擇業(yè)就業(yè)心理等方面。本研究選取了我所工作的

2、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)部分本科生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談等方式對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)查，測(cè)量工具采用《大學(xué)生心理健康自制量表》和《精神癥狀自評(píng)量表(SCL-90)》，對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行歸納整理，針對(duì)測(cè)量結(jié)果展開(kāi)分析，最終嘗試性的提出一些對(duì)策建議。
　　 本文的行文結(jié)構(gòu)如下：緒論部分，主要介紹了選題背景、選題意義、研究目的以及主要研究?jī)?nèi)容，對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)大學(xué)生心理健康方面的問(wèn)題、原因等研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述；接下來(lái)對(duì)被試大學(xué)生心理健康問(wèn)題

3、的實(shí)證研究。主要介紹本研究的基本研究方法和研究結(jié)果；經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)證明之后我們隊(duì)被試大學(xué)生心理健康問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行了理論探討。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋，提煉被試大學(xué)生現(xiàn)階段存在的心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行原因分析；最后，我們對(duì)大學(xué)生心理健康教育嘗試性的提出對(duì)策建議。從社會(huì)、高校、家庭、學(xué)生自身等角度提出建議對(duì)策具體包括：國(guó)家應(yīng)當(dāng)發(fā)揮經(jīng)濟(jì)手段、政策手段進(jìn)行必要的干預(yù)；高校應(yīng)營(yíng)造良好的校園氛圍，從事思想政治教育工作者加強(qiáng)能力建設(shè)；家庭及父母發(fā)揮應(yīng)有的教育