化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的基本理論及教學(xué)模式研究.pdf

1、該研究著力探討探究性學(xué)習(xí)的基本理論及教學(xué)模式的構(gòu)建,及其在化學(xué)教學(xué)中的實施.在分析、綜合大量文獻資料的基礎(chǔ)上,該研究沿著探究性學(xué)習(xí)的歷史脈絡(luò)討論了探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展.從早期樸素主義到自然主義、經(jīng)驗主義、結(jié)構(gòu)主義教育觀,一直到當代的建構(gòu)主義;從單純的教學(xué)方法到重要教育理念;從精英教育到科學(xué)教育為大眾、培養(yǎng)全面發(fā)展的人;探究性學(xué)習(xí)不斷汲取新鮮血液,獲得進一步的發(fā)展和完善.當代對探究性學(xué)習(xí)的研究和實踐主要包括:探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,探究性學(xué)習(xí)與

2、學(xué)生,探究性學(xué)習(xí)與教師,以及探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)效果等四個方面.該研究從比較廣闊的視野討論了探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ).正是因為,個體具有探究的需要,學(xué)習(xí)具有探究的性質(zhì),科學(xué)的本質(zhì)在于探究,探究性學(xué)習(xí)才能得以形成和實施.該研究通過在化學(xué)教學(xué)中實施探究性學(xué)習(xí)研究其教學(xué)效果如何,以及"問題--探究--建構(gòu)"教學(xué)模式在實踐中的價值.研究采用詮釋法,對經(jīng)由觀察、錄像獲得的學(xué)生的行為表現(xiàn)、訪談材料、學(xué)生的探究報告等進行全面的分析、解釋.實踐證明,在化學(xué)教學(xué)