激發(fā)高中學生思想政治課學習興趣的探索.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文激發(fā)高中學生思想政治課學習興趣的探索姓名：梁艷華申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學思想政治教育指導教師：任靜20040401激發(fā)高中學生思想政治課學習興趣的探索事業(yè)的基礎?？梢姡趯W習中激發(fā)和養(yǎng)學生興趣是十分重要的，是推動學生積極主動地學習的直接動力。(二)培養(yǎng)學生學習興趣的教學，適合高中學生的心理特點高中學生的心理特點，需要高中思想政治課激發(fā)學生興趣。高中學生具有好動、善疑、形象思維能力較強、注意力不易持久的特點

2、。在這一年齡階段，他們能掌握一些基本的抽象概念，不過在掌握復雜的抽象概念時，他們仍需要具體形象的支持。如果沒有具體形象作為支柱，他們就往往不能正確地領會這些概念。而高中思想政治課著重于理論性、思想性，許多概念都比較抽象，這就要求教師在講授時，一定要生動、形象、具體，深入淺出、循循善誘。只有這樣，才能激發(fā)高中學生學習思想政治課的興趣，自覺地掌握馬克思主義的基本理論和基本觀點?，F(xiàn)行高中思想政治課教材，也改變了過去的嚴謹有余、活潑不足的編排風

3、格，從實際事例入手，調動情感因素，使內容顯得生動活潑、引人入勝，很符合高中學生的年齡特點和認識規(guī)律，這就為運用興趣教學法提供了客觀依據(jù)，也激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生內在的學習動力，為培養(yǎng)學生學習興趣提供了契機。(三)高中思想政治課中運用興趣教學法也是時代發(fā)展的迫切要求2l世紀是經(jīng)濟和社會發(fā)展的關鍵時期，我們教育工作者肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的光榮使命。高中思想政治課教師，應該以高度的歷史責任感和緊迫感，去發(fā)掘學生學習上的興趣，

4、做到寓教于樂。力求讓學生對思想政治課產(chǎn)生興趣，認真學習，善于思考，幫助學生掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為他們將來走向社會，報效祖國，奠定堅實的思想基礎。當前，新知識、新技術層出不窮，學生的學習興趣日益廣泛，如果高中思想政治課跟不上形勢發(fā)展的需要，教學方法陳舊、教學手段單調，就不能吸引學生，久而久之就會使學生失去學習興趣。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高高中思想政治課的教學效果是至關重要的。二、激發(fā)學生學習興趣的一般原

5、則(一)認識學習興趣的產(chǎn)生過程人的興趣不是天生的，而是在后天的生活實踐過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。所以，我們要激發(fā)學生的學習興趣，必須研究和應用興趣產(chǎn)生的一般規(guī)律。首先，興趣是以需要為基礎的，雖然不是所有的需要都會產(chǎn)生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。只有當人對某種事物有了直接或間接需要的時候，才會力求去認識它，獲得有關的知識，進而產(chǎn)生興趣，并在需要得到滿足時，產(chǎn)生肯定的情感。例如，當師范生把“現(xiàn)代化”建設對人才的客觀需要轉

6、化為個人需要時，才會對教育工作產(chǎn)生興趣，樂于從事教育工作。學生的學習興趣，是基于對知識的需要而產(chǎn)生的。由于對知識的需要，激發(fā)了學生學習的主動性和積極性。強烈的學習興趣，往往成為學生樂于刻苦鉆研，敢于攻克難關的強大動力。同時，興趣又是通過實踐活動而形成的。人在實踐活動中總是不斷發(fā)現(xiàn)問題，并不斷解決問題，也就不斷產(chǎn)生新的需要。因而，興趣也就在實踐過程中，不斷地擴大、不斷地豐富、不斷地形成和發(fā)展起來。學習興趣總是在求知需要的基礎上發(fā)生，并且通