任務型教學在大學英語教學中的應用.pdf

1、加入WTO以后，英語就是今后人才必須具備的基本素質(zhì)。因而當今的英語教育不僅僅是英語語言知識的傳授，更是對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。英語素質(zhì)是指學生對英語的相對穩(wěn)定、內(nèi)化的能力。具體而言，就是指學生對英語交際的駕馭能力，包括聽、說、讀、寫的能力。鑒于以上表述，目前的英語教育就是指以上能力培養(yǎng)過程中的教育教學。那么，如何把以上的概念演繹轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑嵭袆幽?筆者認為就目前英語教育教學狀況來看，最切合實際的就是抓課程教學改革，實現(xiàn)課堂教學“任務化”。課堂教

2、學應盡量采用“任務”教學，即給學生一個任務或一件事情去完成。 英語閱讀教學是英語教學中的重要環(huán)節(jié)。然而，英語閱讀教學仍然存在不少問題。例如，過分地強調(diào)語法知識的教學而忽視語言能力的培養(yǎng)，引導學生疲于應試，只叫學生選擇正確的標準答案即可。這種誤解必然不能讓學生領(lǐng)悟到閱讀本身所帶給讀者的愉悅，更扼殺了不同個體對不同作品的解讀權(quán)利和自由。這樣的閱讀訓練完全背離了語言學習的基本規(guī)律，無法提高學生的能力。本文對如何通過任務型閱讀教學，發(fā)展