農(nóng)村實施新課程存在的問題與對策的個案研究.pdf

1、本文通過質(zhì)的研究方法，選取了漯河市W學校作為研究個案，對該校的學校領(lǐng)導、教師和學生進行了深入訪談。此外，通過文獻分析、觀察以及實物收集等方法來收集資料。通過對訪談結(jié)果和資料的分析尋找農(nóng)村學校實施新課程中存在的問題，并在問題的基礎上提出了改進農(nóng)村實施新課程的對策與建議。本論文共分五章： 第一章為引言，介紹了論文的研究背景、研究意義、研究對象的確定、研究方法的選擇、材料的獲取與分析以及質(zhì)的研究中必須要注意的倫理道德問題。 第

2、二章為文獻綜述。鑒于中國農(nóng)村與他國農(nóng)村的可比性不強，僅介紹了我國農(nóng)村改革開放以來基礎教育的現(xiàn)狀，指出了我國農(nóng)村基礎教育發(fā)展的機遇：新一輪的課程改革，并對農(nóng)村新課程實施領(lǐng)域已有的理論成果進行梳理，形成了本論文重要的理論基礎。 第三章作為本論文的主體部分，主要通過對學校領(lǐng)導、教師和學生的深度訪談以及觀察、實物收集等方法，了解該校實施新課程的現(xiàn)狀、遇到的問題以及解決問題的合適對策等方面的信息，為該校順利實施新課程提供實證參考，為我國農(nóng)

3、村的新課程推進提供一點點啟示。 第四章是該研究的主要部分之一。綜合對學校領(lǐng)導、教師和學生的訪談以及實物收集和觀察的結(jié)果，對目前農(nóng)村實施新課程中存在的問題：課程資源問題、評價問題、教師問題、領(lǐng)導問題、學生問題、專家問題和家長問題進行了闡述，并對各問題的主要原因進行了分析。 第五章是關(guān)于農(nóng)村學校實施新課程的對策與建議。推進農(nóng)村學校新課程改革，需要學校、教師、師資培訓機構(gòu)、地方教育行政部門等各方面的共同努力，本著解決問題的思路