關于初中生英語學習動機成份的研究.pdf

1、本文旨在通過對動機成份進行研究,從而采用相應的教學策略增強學生的學習動機。為找出初中生的英語學習動機成份及其能提高這些成份的教學策略,筆者在北京市豐臺區(qū)一所普通中學進行了為期一個學期的實驗。筆者在對動機成份進行研究后發(fā)現(xiàn)：影響初中生的學習動機的成份主要有教師教學風格,教學效果,教學任務的復雜度,任務的價值,課堂環(huán)境,興趣,努力,融合性取向和工具性取向等等。上述成份中除了工具性取向外,其它均為可控型動機成份。筆者在對教學策略進行研究后發(fā)現(xiàn)

2、：歸因培訓,合作學習以及教師期望,任務型教學模式和相應的內外因刺激都能改變學生學習動機成份,激發(fā)學生學習興趣,提高教學效率,增強學生自我效能感,使學習任務的意義更加突顯,讓學生更自覺更努力地學習。 本文共分為六章： 第一章為序言。序言主要闡述了此項研究的必要性。 第二章為文獻綜述。文獻綜述部分探討了動機的重要性,動機的定義,動機的分類,動機的成份以及與動機相關的理論,為本項研究奠定了理論基礎。 第三章為為