高中數(shù)學“體驗式”教學的研究.pdf

1、在全國素質教育改革的形勢下，在國家制定和發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的時代背景下，高中數(shù)學實施體驗式教學是非常必要且可行的。高中數(shù)學體驗式教學既是高中數(shù)學的一種課堂教學模式，更是一種教育教學理念。
　　所謂高中數(shù)學體驗式教學，是指在高中數(shù)學教學過程中，根據(jù)有關教育學及心理學理論，結合高中學生的心理特征和認知規(guī)律，教師積極創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的興趣、好奇心及求知欲，引導學生積極參與、樂于合

2、作交流，使學生在親歷和體驗的教學活動中理解和應用知識，并產(chǎn)生積極的情感體驗，從而發(fā)展能力，生成意義，實現(xiàn)精神建構的教學理念和教學形式。
　　通過高中數(shù)學體驗式教學，可以提高高中學生的數(shù)學學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，增強高中學生的合作意識和交流能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、數(shù)學應用意識和實踐能力等。
　　本文在闡述了高中數(shù)學體驗式教學概念的基礎上，從理論依據(jù)、研究的意義和方法、高中數(shù)學體驗式教學的組織形式、高中數(shù)學體驗式教學的

3、實施程序等方面論述了高中數(shù)學體驗式教學的可行性及具體實施和操作程序，并通過實驗研究來驗證了高中數(shù)學體驗式教學的有效性。
　　本文研究的目的是探索在素質教育改革背景下高中數(shù)學體驗式教學的有效性，提出可行性操作方法。主要采用文獻研究法、實驗法、調(diào)查問卷法、案例研究法和比較研究法等研究方法。
　　本文研究的內(nèi)容主要包括四大部分:
　　第一部分是體驗式教學的概述，這一部分重點介紹了數(shù)學體驗、體驗式教學等概念，并論述了體驗式教學

4、的理論依據(jù)，總結分析了體驗式教學的特征。
　　第二部分是高中數(shù)學體驗式教學的組織形式，這一部分主要介紹了高中數(shù)學體驗式教學中常用的一些具體組織形式。主要的組織形式有創(chuàng)設教學情境、組織合作與交流、組織數(shù)學實驗、組織數(shù)學講座、組織學生自主講堂、組織社會實踐活動等。體驗式教學的這些組織形式能夠使學生生成積極的情感體驗、增強合作意識、加強溝通交流能力、產(chǎn)生成功的情感體驗、體驗數(shù)學在生活中的應用等。
　　第三部分是高中數(shù)學體驗式教學的

5、實施程序，這一部分主要介紹了高中數(shù)學體驗式教學的具體實施程序，并畫出了直觀的實施程序流程圖。實施程序總體上分為三個大的環(huán)節(jié)，即課前預習環(huán)節(jié)、課內(nèi)探究環(huán)節(jié)和課后拓展環(huán)節(jié)。通過教師和學生的雙邊互動，來實現(xiàn)體驗式教學中的教與學的有機統(tǒng)一。在教學中，教師通過提供預習材料、創(chuàng)設引入情境、指導合作探究、提供變式訓練、實施當堂檢測、引導課堂反思、設計課后延伸拓展等教學形式，使學生在學習過程中能夠產(chǎn)生各種積極的情感體驗，體驗數(shù)學知識的形成過程，最終形成