人教版與北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究.pdf

1、目前，根據(jù)《全日制義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)編寫的小學(xué)數(shù)學(xué)教材共有6種版本，其中人教版和北師大版這兩種版本的教材使用面較廣，許多專家學(xué)者和教師都對(duì)這兩種教材進(jìn)行了一定程度的個(gè)案研究，但將這兩種教材進(jìn)行有針對(duì)性、代表性和綜合性的比較研究的尚不多見。本研究旨在通過對(duì)兩種版本教材全面的綜合、分析和比較，試圖歸納出兩種教材的相同之處和不同的地方，從而更好地把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的發(fā)展趨勢(shì)。本研究的結(jié)論：兩種教材都有優(yōu)

2、勢(shì)又各有不足，人教版教材邏輯性強(qiáng)，編寫嚴(yán)密，注重基礎(chǔ)知識(shí)，能適應(yīng)全國(guó)大多數(shù)地區(qū)；北師大版教材思維活躍，形式生動(dòng)，富有童趣，但所表現(xiàn)出的邏輯性不強(qiáng)，教材內(nèi)容跳躍性較大，一些學(xué)生思維學(xué)習(xí)能力跟不上，教材中留給教師學(xué)生的空間過多，由于教師能力的不同，所把握的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就不一致，由此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不一，同時(shí)該教材不太適用于大班教學(xué)。教師在選用教材時(shí)，應(yīng)以人教版教材為主線，適時(shí)穿插北師大版的一些教學(xué)思路和方法。 從兩種版本教材比較中，我們

3、可以初步把握住小學(xué)數(shù)學(xué)教材的發(fā)展趨勢(shì)：(1)以社會(huì)為本、知識(shí)為中心的課程教材觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜恼n程教材觀。(2)在教材的內(nèi)容上，本著削枝強(qiáng)干、刪繁就簡(jiǎn)、加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出本質(zhì)的原則，對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)盤考慮。(3)在教材結(jié)構(gòu)上，將減少內(nèi)容繁復(fù)的程度，在螺旋上升的基礎(chǔ)上使知識(shí)結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)化、簡(jiǎn)約化，強(qiáng)化基本內(nèi)容，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，減少不必要的反復(fù)，以便于學(xué)習(xí)的遷移和提高教學(xué)效率。(4)在教材的呈現(xiàn)形式上，將充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)