語感的文化意蘊及教學思考.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文語感的文化意蘊及教學思考姓名：司進立申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論（語文）指導教師：李清民20070420山東師范大學碩士學位論文影響語感生成的形式特征。三、綜合分析：語感的文化意蘊因素。文化主體、語境、言語、經(jīng)典是影響語感的文化意蘊的影響因素。人是語感的主體，具有社會文化性，學生的文化素養(yǎng)直接影響語感的水平。語境，既包含社會文化語境，也包括言語交際的具體語境，語境感是語感的重要內(nèi)容。語言和言語是語感的主要

2、對象，言語實踐活動是語感生成的主渠道，經(jīng)典是理解語感的文化意蘊的關鍵因素。這些因素相互作用，相互影響，構成語感的文化意蘊的“磁場”。四、教學思考；把握語感的文化意蘊。在理論研究的基礎上，本部分從語感教學的角度對語感的文化意蘊傲迸～步的探討和研究。結合語感的文化意蘊本質(zhì)特征，實施語感教學，教師借鑒傳統(tǒng)語文教學中的誦讀、涵泳等方法及經(jīng)典閱讀教學，指導學生進行語感教學，在言語實踐活動中，突出文化意蘊，有利于培養(yǎng)學生的語感，提升學生的文化素養(yǎng)。