網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)成癮是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和普及，個(gè)體由于過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)生理機(jī)能、社會(huì)功能、心理功能受損的一種過(guò)度行為。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主體力量，正處于身心向成熟發(fā)展的關(guān)鍵階段，特殊的環(huán)境和發(fā)展性壓力使他們成為網(wǎng)絡(luò)成癮的易感人群，身心健康易受影響。對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生進(jìn)行戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)的研究，是網(wǎng)絡(luò)成癮領(lǐng)域的一項(xiàng)新的研究課題。目前，國(guó)內(nèi)外尚未見(jiàn)對(duì)戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)的專門研究，對(duì)其影響因素的探討則更是缺乏。對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生的戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究是深入網(wǎng)

2、絡(luò)成癮研究的客觀需要，是心理健康教育的現(xiàn)實(shí)需求，它有助于對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮這一心理問(wèn)題的預(yù)防和治療提供相應(yīng)的幫助。 本研究遵循“理論分析一研制工具一實(shí)際測(cè)量一研究特點(diǎn)及關(guān)系一對(duì)策”的研究思路，在己有文獻(xiàn)分析和問(wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上，編制了“網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)問(wèn)卷”，通過(guò)探索性和驗(yàn)證性因素分析探討了網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，探索了其特點(diǎn)，并考察了戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)與網(wǎng)絡(luò)成癮程度的關(guān)系。同時(shí)在此基礎(chǔ)上探討了戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)與自我同一性、自我同

3、一性危機(jī)、成就動(dòng)機(jī)及自我控制之間的關(guān)系，初步獲取了不同影響因素組別的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生在戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)上的差異及五者者間的關(guān)系結(jié)構(gòu)模型，提出了成就動(dòng)機(jī)、自我控制和自我同一性危機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)之間存在著直接效應(yīng)；自我同一性對(duì)戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)之間存在著間接效應(yīng)。 本研究的主要結(jié)論如下： 1、本研究編制的“網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)”符合心理測(cè)量學(xué)要求，具有良好的信效度，可以作為測(cè)量網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)的工具。

4、 2、網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)可分為不滿現(xiàn)實(shí)、不滿虛擬和影響現(xiàn)實(shí)三個(gè)方面。 3、整體上，網(wǎng)路成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)存在著顯著的維度差異、年級(jí)差異、學(xué)科類別差異。其中，維度差異表現(xiàn)為不滿現(xiàn)實(shí)因子>不滿虛擬因子>影響現(xiàn)實(shí)因子：年級(jí)差異表現(xiàn)為大二>大四>大三>大一，且二年級(jí)明顯高于一年級(jí)、三年級(jí)；學(xué)科類別差異表現(xiàn)為藝體科>文科>理科，且文科明顯大于理科。在影響現(xiàn)實(shí)維度上，無(wú)論是文科還是理科，均表現(xiàn)出非重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生比重點(diǎn)大

5、學(xué)學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)高；在不滿虛擬維度上，在二年級(jí)階段，也表現(xiàn)出非重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生比重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)高；在影響現(xiàn)實(shí)維度上，無(wú)論是文科還是理科，均表現(xiàn)出男生比女生的戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)要高。 4、網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)的各個(gè)維度均與網(wǎng)絡(luò)成癮程度存在極其顯著的正相關(guān)，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)成癮程度越高，大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。此外，隨著成癮程度的增加，其戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)各維度呈現(xiàn)出從不滿現(xiàn)實(shí)>不滿虛擬>影響現(xiàn)實(shí)到三者趨于平衡的趨勢(shì)。 5、結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)表明，成

6、據(jù)動(dòng)機(jī)、自我控制和自我同性危機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)之間存在著直接效應(yīng)，表現(xiàn)為成就動(dòng)機(jī)、自我控制對(duì)戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)產(chǎn)生正向作用，自我同一性危機(jī)對(duì)戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)產(chǎn)生負(fù)向作用；自我同一性對(duì)戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)之間存在著間接效應(yīng)，表現(xiàn)為自我同一性通過(guò)成就動(dòng)機(jī)、自我控制對(duì)戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)產(chǎn)生正向作用，自我同一性通過(guò)自我同一性危機(jī)對(duì)戒網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)產(chǎn)生負(fù)向作用。 6、對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生干預(yù)遵循“心理脫癮——行為脫癮——人格重塑”三個(gè)階段，從成網(wǎng)癮動(dòng)機(jī)入手，以認(rèn)