農(nóng)村初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究姓名：陳利燈申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：教育碩士指導(dǎo)教師：林深吳德偉2001.8.1而對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)：③不善于運(yùn)用各種物質(zhì)資源，等等。化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部思維方法不科學(xué)主要表現(xiàn)為：①抽象思維方法不科學(xué)，即不能很好地運(yùn)用分析與綜合、比較與分類(lèi)、類(lèi)比與對(duì)比、9j納與演繹、證明與反駁等邏輯方法，把握事物的本質(zhì)；②形象思維方法不科學(xué)，即不能把抽象知識(shí)形象化，生吞活剝地接受知識(shí)：③符號(hào)思維不科

2、學(xué)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽視化學(xué)符號(hào)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，沒(méi)有養(yǎng)成用化學(xué)符號(hào)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3農(nóng)村初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化策略針對(duì)存在的問(wèn)題，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)農(nóng)村初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方法的優(yōu)化策略，從具體學(xué)習(xí)內(nèi)容到具體學(xué)習(xí)程序，再到程序中各環(huán)節(jié)的優(yōu)化，進(jìn)行了全面的、科學(xué)的探討。31化學(xué)基本概念學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化策略針對(duì)初三化學(xué)基本概念的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，分別提出課前、課中和課后學(xué)習(xí)的具體模式及各環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略。(1)通過(guò)預(yù)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)

3、化，可提高學(xué)生閱讀分析能力，邏輯思維能力和質(zhì)疑釋疑能力。同時(shí)通過(guò)質(zhì)疑和嘗試解題，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知興趣，鍛煉學(xué)生的意志力。(2)化學(xué)基本概念的課內(nèi)學(xué)習(xí)模式就是在了解初三化學(xué)基本概念學(xué)習(xí)目標(biāo)(理解或了解)、概念特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)(記憶、運(yùn)用)的基礎(chǔ)上，選擇感知事實(shí)、內(nèi)化思維和外顯活動(dòng)的綜合學(xué)習(xí)方法，通過(guò)具體的實(shí)施和運(yùn)用，掌握所學(xué)的基本概念，并在領(lǐng)悟和體會(huì)中，檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)結(jié)果是否符合學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，從而對(duì)自已的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。通過(guò)各環(huán)節(jié)的

4、不斷優(yōu)化，培養(yǎng)感知力、思維能力和自我調(diào)控能力。(3)，道過(guò)構(gòu)建概念體系、記憶相關(guān)概念和運(yùn)用概念等幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的能力、掌握提高練習(xí)效率的基本策略，通過(guò)自我提問(wèn)的方法訓(xùn)練自己的思維能力，進(jìn)一步培養(yǎng)自我調(diào)控能力，在解題方法的探索中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。32化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化策略。初三化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)是以記憶為重要基礎(chǔ)的，根據(jù)記憶的元認(rèn)知知識(shí)所包括的兩方面主要內(nèi)容，重點(diǎn)從以下兩方面優(yōu)化學(xué)習(xí)方法：(】)要準(zhǔn)確把握初三化學(xué)