漢語語音意識在初中英語教學中運用的實證研究.pdf

1、湖南師范大學碩士學位論文漢語語音意識在初中英語教學中運用的實證研究姓名：肖芬申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（英語）指導教師：朱泌太20081001語言意識的遷移，同時也簡要講述了語音意識與二語言適用性的關系，使自己的研究基礎堅實而且有說服力。第三章詳細講述本研究的實驗。本研究從2006年9月至2007年2月以本校初一年級(5)班作為對照班、(6)班作為實驗班進行了對比實驗研究。實驗將漢語語音意識與初一年級的具體語音教學內容結合起來，對

2、實驗班在常規(guī)教學的同時進行有目的的語音意識訓練，而對照班只進行常規(guī)教學。作者通過在英語教學中滲透漢語語音意識，對實驗班學生進行語音訓練，采用直接拼讀法(phonics)學習單詞。通過實證研究，學生記憶與拼讀單詞的效率明顯提高，這證明了該實驗假說的可行性。第四章得出了實驗結果并對結果進行了討論。結果表明漢語的語音意識和培養(yǎng)學生單詞的拼讀能力之間具有明顯的關聯(lián)性。根據(jù)實驗結果我們提出了一些中學語音教學的建議，也探討了對初中學生英語語音學習的

3、啟示以及本研究的局限性和需要進一步研究的問題。最后，我們根據(jù)實驗的實施及結果得出了研究結論。漢語的語音意識和英語單詞的拼讀能力之間顯著相關。這說明漢語語音意識遷移到英語中并對英語拼讀能力的發(fā)展起著很重要的作用，這對初中英語教學有一定的針對性。從長遠來看，它能極大地促進學生學習英語的興趣，而英語學習興趣的提高反過來促進學生英語學習的全面發(fā)展。語音是語言的物質基礎，語音教學應該貫穿于整個語言教學中，學習者應該提高自身對語言學習的積極性，語言