農(nóng)民生態(tài)道德教育問(wèn)題研究——以貴州省畢節(jié)地區(qū)為例.pdf

1、當(dāng)今，農(nóng)民生態(tài)道德教育已不容忽視。加強(qiáng)農(nóng)民生態(tài)道德教育，對(duì)于解決農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和提高農(nóng)民生態(tài)道德素養(yǎng)非常重要。 農(nóng)民生態(tài)道德教育是一個(gè)新的教育理論和實(shí)踐領(lǐng)域。本文用文獻(xiàn)研究、社會(huì)調(diào)查等方法，以貴州省畢節(jié)地區(qū)為實(shí)例，對(duì)農(nóng)民生態(tài)道德教育問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析和思考。 1、論述了農(nóng)民生態(tài)道德教育問(wèn)題的緣起。論文在搜集畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，重點(diǎn)指出了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的道德根源。教

2、育是道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)的關(guān)鍵，必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的生態(tài)道德教育，使農(nóng)民牢固樹(shù)立起生態(tài)道德價(jià)值觀，承擔(dān)起保護(hù)自然的道德責(zé)任和義務(wù)，真實(shí)地將實(shí)現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。 2、介紹了生態(tài)道德教育的科學(xué)內(nèi)涵。論文首先界定了生態(tài)道德教育的相關(guān)概念，重點(diǎn)描述了生態(tài)道德教育的基本規(guī)律、主要特征、基本內(nèi)容、教育目標(biāo)和原則，為農(nóng)民生態(tài)道德教育奠定了理論基礎(chǔ)。 3、從農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的角度提出了對(duì)農(nóng)民進(jìn)行生態(tài)道德教育的重要性和緊迫性，

3、即加強(qiáng)農(nóng)民生態(tài)道德教育是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)和培養(yǎng)社會(huì)主義新型農(nóng)民的道德要求。 4、調(diào)查了畢節(jié)地區(qū)農(nóng)民生態(tài)道德教育現(xiàn)狀，論述了農(nóng)民生態(tài)道德認(rèn)知水平低、情感不穩(wěn)定、行為失范、教育理念相對(duì)落后等問(wèn)題。 5、提出了農(nóng)民生態(tài)道德教育的發(fā)展對(duì)策：以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)；加強(qiáng)農(nóng)民生態(tài)道德教育隊(duì)伍建設(shè)；通過(guò)家庭、學(xué)校、農(nóng)村社區(qū)和社會(huì)等多種生態(tài)道德教育渠道相互配合，有效提高農(nóng)民生態(tài)道德水