中學(xué)生物教學(xué)中健康意識培養(yǎng)的策略研究.pdf

1、進(jìn)人二十一世紀(jì)，“健康為人人，人人為健康”已成為人類追求的共同目標(biāo)，世界衛(wèi)生組織1948年給健康下了這樣的定義:“健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱?！币簿褪钦f只有身體健康，同時心理也健康的人，才是一個真正健康的人。
　　本論文在參閱大量相應(yīng)研究的文獻(xiàn)材料后，以蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)2011屆4個班級148名初一學(xué)生為調(diào)查對象，采用格式化不記名問卷，對初中生身體健康、心理健康、生活方式、健康常識四

2、方面的問題進(jìn)行調(diào)查，并開展了歸因分析，期圖為當(dāng)前我校中學(xué)生開展有針對性的健康教育提供科學(xué)依據(jù)。
　　調(diào)查顯示目前中學(xué)生中存在以下問題:身體健康情況不容樂觀，很多學(xué)生處于亞健康狀態(tài);心理健康令人擔(dān)憂;生活習(xí)慣和生活方式存在不良傾向;對生物學(xué)健康常識比較匱乏。鑒于以上現(xiàn)狀，因此很有必要在學(xué)校中開展健康教育。
　　通過對策探究明確了中學(xué)階段健康教育的重點是:青春期生長發(fā)育知識、人際溝通和交往的知識和技能、心理健康知識、不吸煙、不酗

3、酒等健康生活方式養(yǎng)成、預(yù)防意外傷害、急救與互救、預(yù)防艾滋病知識與技能等。
　　本研究試圖在相關(guān)策略指導(dǎo)下達(dá)成如下預(yù)期:①開展多種形式的學(xué)校健康教育活動，增強(qiáng)學(xué)生健康意識，養(yǎng)成良好健康行為，提高身體素質(zhì)。②以開展心理健康教育為契機(jī)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，解決中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往，升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面遇到的各種各樣的心理困惑和問題。③引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和合理飲食行為。④在生物教育中滲透健康意識