信息化過程中我國高等教育產(chǎn)業(yè)改革與發(fā)展的新策略.pdf

1、摘要y378075隨著信息化社會的日益臨近，人們紛紛從不同角度審視教育作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的重要性，尤其對非義務(wù)教育階段的高等教育“產(chǎn)業(yè)化”問題更是投人了極大的關(guān)注。本文就是圍繞“高等教育產(chǎn)業(yè)化”這一主題，就高等教育的“產(chǎn)業(yè)性”、“產(chǎn)業(yè)化”、“理論基礎(chǔ)”、“運(yùn)行機(jī)制”以及一些與之相關(guān)問題逐一展開討論。文章論述了高等教育的產(chǎn)業(yè)特性，闡釋高等教育是一個具有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的特殊產(chǎn)業(yè)，分析中國高等教育市場的現(xiàn)狀與存在的問題，提出高等教育產(chǎn)業(yè)化是

2、高等教育改革和發(fā)展的有效途徑之一。通過分析教育產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)一一教育市場、高等教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論、高等教育的個人收益問題，從理論和實踐兩個維度論證中國高等教育產(chǎn)業(yè)化勢在必行。并探討了信息化社會的特征及其對我國高等教育的重大影響，分析了高等教育在信息社會中的重要作用。闡述了目前發(fā)達(dá)國家高等教育的發(fā)展趨勢，提出符合我國國情的高等教育產(chǎn)業(yè)化管理措施，并進(jìn)行了政策性的探討關(guān)鍵詞1:高等鑫育:信息化市場化成本個人收益前言人類即將告別充滿巨大變革

3、的20世紀(jì)，步人21世紀(jì)。教育部周遠(yuǎn)清副部長曾提出一個高角度的立意，即要把體制、結(jié)構(gòu)更加合理，水平、質(zhì)量更高，效益更好的中國高等教育帶人21世紀(jì)。面對信息化社會的來臨科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國際競爭的日益激烈，世界各國政府及有識之士都在探討未來社會世界發(fā)展的前景及本國所采取的戰(zhàn)略和策略，其中關(guān)注的焦點(diǎn)就是教育，尤其是高等教育?！?1世紀(jì)高等教育的改革和發(fā)展”已成為世界高等教育界、高等教育研究所以及政府關(guān)注的熱點(diǎn)，因為它是未來世紀(jì)國力興衰和國

4、家存亡的關(guān)鍵。主動適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，迎接來自全球和各個方面的挑戰(zhàn)是世界高等教育面臨的現(xiàn)實選擇。第一章信息化過程中我國高等教育的產(chǎn)業(yè)屬性“產(chǎn)業(yè)”及其與此相關(guān)的“產(chǎn)業(yè)化”原本是經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念。“產(chǎn)業(yè)”就是指國民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)，它大至部門，小至行業(yè)，不僅指生產(chǎn)性部門，而且還指那些提供服務(wù)的非生產(chǎn)性部門。所謂“產(chǎn)業(yè)化”就是特指某種產(chǎn)業(yè)的發(fā)育形成過程，它在該產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)壽命周期中處于萌芽期。具體說，“產(chǎn)業(yè)化”就是引人競爭淘汰機(jī)制、供

5、給與需求機(jī)制、投人與產(chǎn)出機(jī)制，開發(fā)或生產(chǎn)的社會化的、系列化的、程序化的、定型化的、規(guī)范化的、規(guī)?；捏w制，關(guān)注微觀與宏觀效益，從而可持續(xù)發(fā)展的，并將其反映在國家經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展戰(zhàn)略與相關(guān)政策中的一種社會定位。“高等教育產(chǎn)業(yè)化”的基本含義就是:把高等教育看作一個產(chǎn)業(yè)來運(yùn)作，在運(yùn)作的過程中引人市場機(jī)制，以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)教育自身發(fā)展、達(dá)到教育資源的優(yōu)化配置和教育效益最大化為目的，通過構(gòu)建教育內(nèi)在的投人與產(chǎn)出機(jī)制，理順教育投資者、