探究性學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用.pdf_第1頁(yè)
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1、探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào):學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選取某個(gè)問(wèn)題作為突破點(diǎn)，通過(guò)質(zhì)疑來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查研究、分析研討來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)、激發(fā)情趣、掌握程序與方法。生物教師的教學(xué)方法必須有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己的生物認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　本文在闡述理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的部分問(wèn)題，更側(cè)重于農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課堂改革的實(shí)踐研究。重點(diǎn)就探究式學(xué)習(xí)的載體、探究式學(xué)習(xí)的

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