交往理論視閾下思想政治教育實效性研究.pdf

1、思想政治教育實效性的提高是一個常論常需、常論常新的課題,本文旨在以交往作為貫穿全文的主線與理論支點,探求提高思想政治教育實效性的新途徑與新方法。面對當前思想政治教育中出現(xiàn)的交往缺失、實效性不高的困境,本文將交往理念引進到思想政治教育中,以馬克思交往理論、哈貝馬斯交往行為理論及雅斯貝爾斯交往理論為指導和借鑒,嘗試提出了交往性思想政治教育的新理念。交往性思想政治教育是摒棄主客二分的傳統(tǒng)觀念,以兩極主體理念構建全新的思想政治教育。從理論層面來

2、看,對于豐富思想政治教育基本理論體系、促進思想政治教育的科學化進程有所幫助；從實踐層面來看,對于增強思想政治教育的實效性與針對性、促進思想政治教育觀念的與時俱進有重要作用。
　　 本文遵循由歷史到現(xiàn)實、由理論到實踐、由宏觀到微觀的研究思路,共分為六個部分,涉及以下內(nèi)容:
　　 第一部分引言,簡要介紹本文的理論意義、相關領域研究現(xiàn)狀、文獻綜述、研究方法與創(chuàng)新之處。
　　 第二部分是對三種主流交往理論的概述。簡要介紹

3、馬克思交往理論的范疇、主要內(nèi)容,哈貝馬斯交往行為理論的內(nèi)涵、合理性,雅斯貝爾斯交往理論的主要內(nèi)容與形式,并將上述交往理論中對思想政治教育有借鑒意義的主要概念分別進行簡要闡述。
　　 第三部分系統(tǒng)地提出交往性思想政治教育的概念,并著重對其含義、與思想政治教育之間的本源關系、其區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育的本質屬性及其為思想政治教育所拓展的生命教育、交往教育、民族精神教育、生態(tài)教育的新視閾展開論述。
　　 第四部分較為深入地探討交

4、往視閾下現(xiàn)實思想政治教育所面臨的缺憾及因為,如在交往形式上的被動單向、交往內(nèi)容上的抽象疏離、交往理念上的重理輕情等現(xiàn)象。從交往的視角看,造成其缺憾的成因主要是主體間性的異化、生活世界的脫離及精神交往的缺失。
　　 第五部分提出了交往理論視閾下提高思想政治教育實效性的可行性構想。觀念上,本著以人為本、相互理解、生活世界、理性交往的指導原則:實踐上,構建具有主體間性的主體關系,并通過貼近生活的教育內(nèi)容與方法,營造適于交往的現(xiàn)實、語言