

已閱讀1頁,還剩40頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、學前兒童是否具有獨立于樸素物理學和樸素心理學的樸素生物學理論,是兒童認知發(fā)展研究者們爭論的焦點。本研究試圖從生物成幼相似的“遺傳”現(xiàn)象入手,探查4-7歲兒童關于遺傳的樸素生物學理論的發(fā)展。
本研究采用訪談法探查4-7歲兒童對動物和人類遺傳現(xiàn)象的認知,以及意圖因素對兒童認知遺傳現(xiàn)象的影響。包括三個研究:研究一以“物種內收養(yǎng)任務”和“跨物種收養(yǎng)任務”考查兒童對動物遺傳現(xiàn)象的理解;研究二采用“同族出生交換任務”和“異族出生交換任
2、務”考查兒童對人類遺傳現(xiàn)象的理解;研究三考查母親的意圖是否會影響兒童對遺傳現(xiàn)象的認知。主要結果如下:
(1)4-7歲兒童關于遺傳的認知隨年齡逐步發(fā)展。4歲兒童的判斷呈現(xiàn)出隨機化;5、6歲兒童的判斷呈現(xiàn)出傾向于與生母相似或與養(yǎng)母相似。大部分7歲兒童能夠理解生物的遺傳現(xiàn)象。
(2)兒童對人類遺傳現(xiàn)象的認知要好于對動物遺傳現(xiàn)象的認知。在對動物遺傳現(xiàn)象的認知上,物種內收養(yǎng)任務與跨物種收養(yǎng)任務的成績不存在顯著差異;在對
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 4-7歲兒童對遺傳的認知發(fā)展研究.pdf
- 4-7歲兒童情感決策能力發(fā)展特點研究.pdf
- 語境與生物學理論的結構.pdf
- 圖形形狀對4-7歲兒童大小知覺的影響.pdf
- 4-7歲幼兒告狀行為研究.pdf
- 淺析胡塞爾現(xiàn)象學理論
- 畜牧微生物學習題(4-7章)
- 細胞生物學理論課教學大綱
- 卡西爾語言形式現(xiàn)象學理論研究.pdf
- 5~7歲兒童沉浮概念的發(fā)展.pdf
- 7歲兒童的心理發(fā)展特點
- 47歲兒童對遺傳的認知發(fā)展研究
- 基于現(xiàn)象學理論的文化建筑知覺體驗設計研究.pdf
- 現(xiàn)象學理論中的藝術與技術關系問題研究.pdf
- 細胞生物學中的科學實驗與科學理論的關系
- 法學理論的底色
- 網(wǎng)絡視閾下的編輯學理論發(fā)展.pdf
- 林石城琵琶教學理論的發(fā)展軌跡.pdf
- 基于現(xiàn)象學理論的集合住宅戶型設計研究.pdf
- 現(xiàn)象學理論中的藝術與技術關系問題研究
評論
0/150
提交評論