利用教材資源創(chuàng)設歷史問題情境的策略研究.pdf

1、在新的課程改革中，歷史教科書的功能包括兩個方面：一是學生的學習資源，最重要的學習資源；二是學生的學習工具，提供學習的方法。利用教材資源創(chuàng)設問題情境是實現(xiàn)教科書資源性和工具性統(tǒng)一的一座橋梁。 新課程改革的核心內容之一，就是轉變學生的學習方式，由“學會”轉化為“會學”。本課題的研究就是結合新課程改革背景下高中歷史新教材體例、結構上的特點，創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生思考討論，從而使學生在問題解決的過程中消化書本，培養(yǎng)學生歷史思維能力

2、；使他們在學習過程中積極主動地思考問題、提出問題、分析問題、解決問題，逐步形成自己獨特的見解和處理的方法，并能把所學的知識應用于實踐，最終使得學生“會學”。 本論文共分四個部分。第一部分是課題研究的綜述，分析了研究的意義和目的、研究現(xiàn)狀及研究的主要方法。第二部分是探討利用教材資源創(chuàng)設歷史問題情境的可能性和意義。對歷史問題情境的概念進行了界定，探討新教材為什么有利于問題情境的創(chuàng)設，揭示了利用教材資源創(chuàng)設問題情境的教學意義。第三部分