“新時(shí)期語(yǔ)文概念論爭(zhēng)”辨——兼論虹橋中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)“語(yǔ)文”教育觀的滲透.pdf

1、學(xué)校代碼：10200分類號(hào)：—G4—27⑨研究生學(xué)號(hào)：—1020020—0740189密級(jí)：無(wú)東牡JIf予冠大季碩士學(xué)位論文“新時(shí)期語(yǔ)文概念論爭(zhēng)“辨一一兼論虹橋中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)“語(yǔ)文”教育觀的滲透ACriticismon‘‘theDiscussionoftheConceptsofChineseintheNewPeriod’’——alsoontheInfiltrationofViewson“Chinese’’TeachinginHongq

2、iaoMiddleSchool作者：章阿朋指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型高玉秋教授課程與教學(xué)論學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年11月摘要自語(yǔ)文單獨(dú)設(shè)科以來(lái)，關(guān)于“語(yǔ)文”概念的論爭(zhēng)就從沒(méi)停止過(guò)，而“語(yǔ)文”概念卻無(wú)實(shí)質(zhì)性的明晰化，這給語(yǔ)文教學(xué)造成了極大的困擾。本文從“語(yǔ)文”概念產(chǎn)生的歷史背景出發(fā)，發(fā)現(xiàn)“語(yǔ)文”的早期論爭(zhēng)集中在兩個(gè)方面：文言、白話的論爭(zhēng)、“工具性”和“人文性”的論爭(zhēng)。接下來(lái)從語(yǔ)文的常識(shí)和實(shí)際教學(xué)操

3、作兩個(gè)層面展開(kāi)論述：一方面通過(guò)梳理我國(guó)語(yǔ)文研究界在“新時(shí)期”發(fā)表的對(duì)“語(yǔ)文”概念理解的代表性觀點(diǎn)，展示論爭(zhēng)的大致輪廓：這些對(duì)語(yǔ)文“一言難盡”的討論究竟都說(shuō)了些什么，都是從哪些角度進(jìn)行討論的。大致有：“語(yǔ)文”的概念：語(yǔ)文是什么語(yǔ)文的性質(zhì)到底是工具性還是人文性語(yǔ)文要否分科(分工)另一方面，結(jié)合虹橋中學(xué)一線語(yǔ)文教師的教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況以及教學(xué)實(shí)踐，揭示理論界的研究對(duì)虹橋中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)起了哪些影響。本文以筆者在虹橋中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的感受、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐

4、為素材，以該校語(yǔ)文教師的教學(xué)的傾向性和學(xué)生的需求的實(shí)際作為考察對(duì)象，來(lái)厘清“語(yǔ)文”概念在當(dāng)下的新內(nèi)涵。認(rèn)為：①目前對(duì)“語(yǔ)文”概念的爭(zhēng)論混淆了外延和內(nèi)涵，語(yǔ)文是言語(yǔ)和語(yǔ)感、語(yǔ)感和情感相結(jié)合的課程；②人文性并非語(yǔ)文專有，語(yǔ)文的人文性應(yīng)該在語(yǔ)文課程的范疇之內(nèi)；③目前語(yǔ)文教學(xué)和評(píng)價(jià)中出現(xiàn)工具性的“邊緣化”和人文性的“泛化”，結(jié)果反映在教學(xué)現(xiàn)狀層面，出現(xiàn)工具性和人文性的雙重缺失；④“五四”運(yùn)動(dòng)期間，文言被廢除是因?yàn)樗袚?dān)了封建思想載體的罪名，現(xiàn)在

5、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇可以注重文言文的教學(xué)，而白話文的教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主，途徑是展開(kāi)R常閱讀(比如開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文博覽室”)和引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典；⑤“五四”文白論爭(zhēng)和工具、人文論爭(zhēng)產(chǎn)生的背景啟示我們要尊重學(xué)生的個(gè)性、注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，并結(jié)合幾個(gè)教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明：要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；在語(yǔ)文教學(xué)中注意滲透情感教育元素；目前語(yǔ)文不具備“分科”教學(xué)的條件，可以嘗試轉(zhuǎn)換到“分層”教學(xué)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文的概念和性質(zhì)；教學(xué)實(shí)踐；經(jīng)典閱讀；情感教育；