高中化學(xué)新課程中的科學(xué)方法教育研究.pdf

1、本文對(duì)化學(xué)科學(xué)方法的相關(guān)概念、內(nèi)涵、意義及特點(diǎn)作了論述，對(duì)化學(xué)科學(xué)方法進(jìn)行了分類，闡述了高中化學(xué)課程中的化學(xué)科學(xué)方法的內(nèi)容和目標(biāo)，利用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案分析法、出聲思維法和問(wèn)題解決行為圖等研究方法，對(duì)高中學(xué)生在新課程背景下的化學(xué)科學(xué)方法學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究：通過(guò)對(duì)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和高中化學(xué)新教材的分析，研究了高中化學(xué)課程中的科學(xué)方法教育的特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)高中生應(yīng)用化學(xué)科學(xué)方法解決化學(xué)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，研究了高中生化學(xué)科學(xué)方法應(yīng)用現(xiàn)狀，分析

2、了學(xué)生化學(xué)科學(xué)方法使用的特點(diǎn)，研究了影響高中學(xué)生化學(xué)科學(xué)方法學(xué)習(xí)的因素；在此基礎(chǔ)上，提出了高中化學(xué)科學(xué)方法教育應(yīng)遵循的五個(gè)原則，即滲透性原則、循序漸進(jìn)的原則、主體性和活動(dòng)性原則及應(yīng)用性原則。為了使高中化學(xué)科學(xué)方法教育更加具體化、系統(tǒng)化、可操作化，作者又提出了在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行化學(xué)科學(xué)方法教育的途徑。研究結(jié)果表明： 1.高中化學(xué)課程中的科學(xué)方法教育呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)： (1)化學(xué)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系；

3、 (2)通過(guò)經(jīng)歷化學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)方法； (3)通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，主要是化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)、運(yùn)用化學(xué)科學(xué)方法，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)； (4)在化學(xué)問(wèn)題解決中應(yīng)用化學(xué)科學(xué)方法。 2.高中生化學(xué)科學(xué)方法應(yīng)用現(xiàn)狀和特點(diǎn)的調(diào)查研究表明： (1)高中學(xué)生化學(xué)科學(xué)方法處于中等使用水平； (2)化學(xué)科學(xué)方法各要素之間存在一定程度的相關(guān)性，各方法要素與總能力間存在顯著正相關(guān)； (3)高中生化

4、學(xué)科學(xué)方法使用水平與化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)之間具有顯著意義的相關(guān)性： (4)不同類型學(xué)校之間化學(xué)科學(xué)方法使用水平存在顯著差異。 3.影響高中生化學(xué)科學(xué)方法學(xué)習(xí)的因素有： (1)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度影響著應(yīng)用化學(xué)科學(xué)方法解決問(wèn)題； (2)教師也是影響著學(xué)生化學(xué)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)重要因素； (3)教材中化學(xué)科學(xué)方法呈現(xiàn)方式具有影響； (4)學(xué)校因素影響學(xué)生化學(xué)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)； (5)科學(xué)方法教