探究式教學模式在中學籃球教學中的實驗研究.pdf

1、本文在廣州體育學院圖書館，在中國知網上查閱與本研究相關的博士論文1篇，碩士論文42篇，期刊論文86篇，4本專著等文獻，了解了探究式教學模式的發(fā)展現狀，所取得的成就與不足；在此基礎上提出了研究課題，確定了研究方向與題目。從文獻中了解到探究式教學模式在數學、化學、生物、物理、語文、政治、地理等科目都得到成功的運用，取得了良好的的教學效果，提高了學生積極性，發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了學生收集、整理資料的能力，提高了學生撰寫、發(fā)言能力，培養(yǎng)了學

2、生動手實踐能力以及創(chuàng)新能力等。在體育教學方面也取得了一定的成就，探究式教學模式主要被運用到了大學體育項目的教學中，在中小學體育教學這方面運用較少。目前主要停留在理論方面的探索研究，實驗研究很少；在中小學體育教學探究式教學模式的實驗研究幾乎是一快空白。為了促進體育教育事業(yè)的發(fā)展，填補探究式教學模式在中小校體育教學的研究與運用，本文選擇了本研究課題——探究式教學模式在中學體育教學中的實驗研究。
　　選取廣州市白云區(qū)龍濤中學八年級的學生

3、為研究對象，在其中8個教學班中隨機抽取兩個教學班作為實驗對象，一個為實驗班，一個為對照班，然后進行了36學時的教學實驗，來檢驗探究式教學模式在中學體育教學中的運用效果，明確運用時要注意的事項以及準備工作。
　　經過一學期的教學實驗得出，探究式教學模式可以在中學體育教學中運用，在運用的過程中要做好準備工作。教師要創(chuàng)設好教學情景，讓學生對所學的體育項目感興趣，主動去探索學習；在學生探討學習的過程中，教師要通過多種方法手段去給學生設置疑