改革開放前后大學生價值觀比較研究.pdf

1、價值觀是以信念的方式，穩(wěn)定而又持久地存在于個體或群體的認知體系中，是主體對客體價值的主觀認識和選擇傾向，它對個體的外在行為和內在心理產生極其重要的影響和作用。大學生價值觀對大學生的外在行為起著支配、調節(jié)甚至是決定作用，同時也影響著社會的穩(wěn)定和發(fā)展。我國大學生的價值觀有著鮮明的時代特征，處于不同時代的大學生由于所面臨的社會環(huán)境不同，會產生不同的價值觀，他們的價值觀會呈現(xiàn)出一定的差異。
　　當前我國社會正處于經濟轉型時期，社會轉型帶來

2、了社會整體結構、社會基本特征的調整和變化，社會原有的、穩(wěn)定的體系結構正逐步被打破，新的體系結構正在形成之中，本文以此為背景，探討了社會轉型給大學生價值觀所帶來的諸多影響和變化，闡釋和分析了具體變化的特點和原因所在。通過比較分析，對改革開放前后我國大學生價值觀進行了梳理，對大學生各時期的價值觀進行了分析，并對其內在的共性和差異進行了歸納總結，對我國改革開放前后大學生價值觀的形成與發(fā)展的原因進行了探討，在此基礎上，提出了在新形勢下大學生價值

3、觀教育的一些對策。大學生價值觀教育是一直以來都是一個倍受關注的話題，因為這關系到國家的前途，社會的穩(wěn)定，個人的健康發(fā)展。同時它也是一個動態(tài)的課題，在不同的歷史時期、不同的客觀條件下，價值觀教育從內容到形式都會有不同表現(xiàn)。正確認識和把握大學生價值觀教育，探索當前大學生價值觀教育的有效途徑和對策，須堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，綜合運用辨證分析法、理論闡述法和比較分析法等方法。論文以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思