中學音樂欣賞教學與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究.pdf

1、本文就音樂思維與創(chuàng)造性思維的關系進行了論述,進一步提出音樂欣賞教學與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)關系之密切,在中學音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維意義重大.作者在多年以來的音樂欣賞教學經(jīng)驗的基礎上探討和總結(jié)了一些音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法和手段以及教學模式、教學策略等.例如:培養(yǎng)學生的想象力是中學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關鍵.在音樂欣賞教學中可以通過四個方面進行想象:1、聯(lián)系自然界現(xiàn)象及音響進行想象;2、通過樂曲的標題進行想象;3、通過"移情

2、"進行想象;4、聯(lián)系時間知覺的心理特點進行創(chuàng)造性想象.以及在音樂欣賞教學中以語言文學藝術(shù)、戲劇電影電視藝術(shù)、美術(shù)等為媒介啟發(fā)學生進行更高層次的聯(lián)想和想象.最后作者還對中國中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提出了自己的幾點建議.全文分五個部分:一、問題的提出.二、創(chuàng)造性思維的歷史沿革及現(xiàn)狀.首先說明創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵,其次介紹創(chuàng)造性思維理論在國際上的發(fā)展脈絡,最后闡述音樂思維與創(chuàng)造性思維的同一性.三、論述中學生音樂欣賞教學與培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的密切關系.首先介

3、紹中學生音樂欣賞心理,其次闡述中學生音樂欣賞教學中創(chuàng)造性思維的多元內(nèi)涵.四、中學音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的實踐以及培養(yǎng)途徑.這是本文的關鍵,也是作者多年來的教學實踐經(jīng)驗總結(jié).這一章首先從轉(zhuǎn)變教師觀念入手,然后從音樂欣賞教學的方式方法、創(chuàng)新教學模式、教學策略等探討如何在音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.五、總結(jié)與理性思考.主要是作者對中學生創(chuàng)造力培養(yǎng)提出的幾點建議.對于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)問題,本文以音樂欣賞教學為視角進行了比較全面