高中學(xué)生對數(shù)學(xué)信息題的理解障礙分析.pdf

1、新一輪的數(shù)學(xué)課程改革關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時由于近幾年高考命題從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，在各省的高考試卷中大量出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息題。許多學(xué)者、教師對信息題津津樂道，而學(xué)生對該類題較陌生，在解題上有許多盲目性。目前很多學(xué)者大多關(guān)注信息題的內(nèi)涵、特點和價值分析，很少有實證性研究，問卷調(diào)查學(xué)生解題情況。 針對這一情況，本研究首先給出數(shù)學(xué)信息題的分類(新概念型、新運算型、圖表型、高等數(shù)學(xué)初等化型)。其次，建立高中學(xué)生數(shù)學(xué)信息題的測試工具。測試

2、工具從兩個緯度：數(shù)學(xué)信息題的分類(新概念型、新運算型、圖表型、高等數(shù)學(xué)初等化型)與學(xué)生的能力(問題解決能力、閱讀能力、應(yīng)用能力、運算能力、態(tài)度)設(shè)計問卷。第三，通過問卷調(diào)查，分析高中學(xué)生對數(shù)學(xué)信息題的理解障礙。主要有：(1)閱讀能力障礙即無法理解題意。由于數(shù)學(xué)信息題是將一段深奧或陌生的數(shù)學(xué)情景展現(xiàn)出來，學(xué)生對于題目的陳述方式陌生影響了學(xué)生讀懂題目，生成一個正確的表象。同時由于轉(zhuǎn)換能力差，使許多學(xué)生過不了語言關(guān)，導(dǎo)致理解的失敗。(2)新舊

3、知識的聯(lián)系應(yīng)用能力障礙(或數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)障礙)。在做信息題時，對新的信息沒有反應(yīng)，不能把新的知識融入已有的知識結(jié)構(gòu)中，從而知識的遷移無法很好的進(jìn)行。(3)學(xué)生做信息題的過程中有一定的情緒障礙。許多學(xué)生一受到不良的刺激或一遇見“陌生”題目情緒便過度緊張，心理失衡，最后導(dǎo)致因思維混亂而解題受挫。 最后結(jié)合自己的教學(xué)實踐對高中數(shù)學(xué)教師提出有針對性的教學(xué)建議，主要是對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知因