高校教師評價體系的建立.pdf

1、高等學校，既是培養(yǎng)和輸送人才的基地，又是匯聚和使用人才的場所。高質(zhì)量的師資隊伍對于學校的生存和發(fā)展至關重要。如何對各種類型的引進人才和現(xiàn)有教師進行快捷、有效的評價，則關系著高校的發(fā)展和教師個人的發(fā)展。由于教師素質(zhì)評價的復雜性，目前尚無公認的教師評價體系，亦沒有惟一的教師素質(zhì)評價方法。因此，加強高校教師評價體系的理論研究和實踐探索是非常重要和必要的。 本文基于以人為本的精神、教師乃辦學主體的理念，探討了高校教師的工作特點以及教師評

2、價體系和評價方法的基本特征、設計思路，在借鑒國外高校教師評價先進經(jīng)驗的基礎上，詳細分析了我國高校教師評價體系和評價方法中存在的問題，剖析問題背后深層次的原因。論文的重點部分構建了科學評價高校教師的新體系，注重被評對象職責范圍的特殊性，根據(jù)高校的發(fā)展定位以及教師的職稱情況采取不同的評價模式、不同的評價標準、不同的評價指標。應用Delphi法確定評價體系中的一級指標，篩選二級指標，用層次分析法系統(tǒng)分析指標的類別及權重，用模糊聚類分析對指標進