烏魯木齊市初中紀(jì)律教育的現(xiàn)狀研究與思考.pdf

1、改革開放三十年，我國進入了建設(shè)和諧社會的重要時期。和諧社會的建設(shè)需要既有個性又有社會責(zé)任感的具有高尚公民道德的人的參與。紀(jì)律教育對于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律精神至關(guān)重要，但是只關(guān)注學(xué)生外在行為約束的紀(jì)律教育是不符合和諧社會建設(shè)需要的。紀(jì)律教育應(yīng)在和諧理念之下，兼顧尊重與權(quán)威，考慮人的實際生成發(fā)展以及人的自我完善。本文通過梳理與紀(jì)律教育相關(guān)的理論，并通過對烏魯木齊初中紀(jì)律教育現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初中師生在紀(jì)律教育的理念和行為上只把紀(jì)律教育當(dāng)做維持教學(xué)的

2、手段，而不注重紀(jì)律教育對于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的實質(zhì)教育性。這是傳統(tǒng)教育思維的影響也是對于紀(jì)律教育理念本身存在的偏差。因此最后本文在此實證的基礎(chǔ)上為紀(jì)律教育理念在基礎(chǔ)教育實踐中的落實與發(fā)展提出了一些思路。
　　 本文主要分為五個部分。
　　 第一部分是引言，包括研究問題的提出、核心概念的界定、文獻綜述以及研究目的和意義。
　　 第二部分介紹了紀(jì)律教育的理論依據(jù)，主要從哲學(xué)、倫理學(xué)和心理學(xué)三個方面來為紀(jì)律教育奠定理論基礎(chǔ)。