網(wǎng)絡(luò)健康教育對(duì)居家腹膜透析患者自我管理的影響.pdf

1、目的：
　　1.調(diào)查居家腹膜透析患者的自我管理能力和生活質(zhì)量狀況。
　　2.描述自我管理與生活質(zhì)量的相關(guān)關(guān)系。
　　3.探討網(wǎng)絡(luò)健康教育對(duì)提高居家腹膜透析患者自我管理能力的影響。
　　方法：
　　本研究選取從2015年5月到2016年1月在鄭州某大型三甲醫(yī)院腎內(nèi)科治療的100例居家腹膜透析患者，隨機(jī)分為對(duì)照組和干預(yù)組，每組各50例。對(duì)照組實(shí)施臨床常規(guī)教育和電話隨訪，干預(yù)組給予網(wǎng)絡(luò)健康教育，包括飛信、微信、Q

2、Q教育。分別在干預(yù)前、干預(yù)后1個(gè)月、干預(yù)后3個(gè)月測(cè)量自我管理能力得分、生活質(zhì)量得分。
　　結(jié)果：
　　1.干預(yù)前兩組患者之間的基線資料均衡性比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。
　　2.經(jīng)Spearman相關(guān)分析結(jié)果顯示：換液技術(shù)操作得分與總體健康、社會(huì)功能、情感職能得分呈正相關(guān)（r=0.197，P＜0.05；r=0.096，P＜0.05；r=0.136，P＜0.05）；異常情況處理得分與總體健康、生理職能、身體疼

3、痛得分呈正相關(guān)（r=0.055，P＜0.05；r=0.143，P＜0.05；r=0.004，P＜0.01）；飲食管理得分與總體健康、情感職能、精神健康得分呈正相關(guān)（r=0.039，P＜0.05；r=0.047，P＜0.05；r=0.147，P＜0.01）；并發(fā)癥監(jiān)測(cè)得分與總體健康、生理職能、身體疼痛、社會(huì)功能、情感職能得分呈正相關(guān)（r=0.059，P＜0.05；r=0.078，P＜0.01；r=0.178，P＜0.05；r=0.104，

4、P＜0.05；r=0.237，P＜0.05）；情緒管理與社會(huì)回歸得分與總體健康、身體疼痛、精神健康得分呈正相關(guān)（r=0.007，P＜0.01；r=0.119，P＜0.01；r=0.123，P＜0.05）。
　　3.重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果顯示：兩組患者在三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，患者的換液技術(shù)操作得分、異常情況處理得分、并發(fā)癥監(jiān)測(cè)得分、情緒管理與社會(huì)回歸得分及生活質(zhì)量各維度得分在時(shí)間效應(yīng)上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。異常情況處理得分、飲食管

5、理得分、情緒管理與社會(huì)回歸得分、生理功能得分、總體健康得分、生理職能得分、情感職能得分在分組效應(yīng)上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。自我管理各維度得分及生活質(zhì)量各維度得分的時(shí)間效應(yīng)和分組效應(yīng)存在交互作用（P＜0.05）。
　　結(jié)論：
　　1.居家腹膜透析患者的自我管理得分較低。
　　2.居家腹膜透析患者的自我管理得分與生活質(zhì)量得分呈正相關(guān)（r=0.197，P＜0.05）。
　　3.網(wǎng)絡(luò)健康教育能夠提高居家腹膜透