普通高?；@球選項課運用領會教學法的實驗研究.pdf

1、遵循2002年8月教育部頒布的《普通高校體育課程教學指導綱要》精神，體育選項課是當前和今后普通高校體育課程的主要授課形式，其教學方法也應以“健康第一”和“以人為本”作為指導思想，從學生在學習和發(fā)展中的主體地位出發(fā)，提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互助活動，努力提高學生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，提高學生自學、自練的能力。領會教學法是體育教學方法指導思想的一項重大改革，它從傳統(tǒng)的強調動作技術轉向培養(yǎng)學生的認知能力和興趣上來

2、，充分體現了素質教育和終身教育的思想內涵。符合社會發(fā)展和個體發(fā)展對體育教學的要求。 本文運用文獻資料法對領會教學法的主要特點和教學思路以及優(yōu)勢等方面進行了深入細致的分析和研究，從理論上證明了在普通高?；@球選項課中運用領會教學法的可行性和必要性；并采用實驗法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法、對比分析法等方法，以合肥工業(yè)大學籃球選項課中級班的學生作為研究對象，通過對實驗班和對照班進行教學實驗研究，獲得了實驗班和對照班的大量數據，經過數理統(tǒng)計

3、、分析與比較，驗證了在普通高校籃球選項課中運用領會教學法相比較于傳統(tǒng)教學法能夠更好的提高教學效果，實現普通高校體育教學目標領域的多元化目標。研究結果如下： 1.普通高?；@球選項課中運用“領會教學法”不但是可行的而且是必要的。 2.普通高?；@球選項課中運用“領會教學法"更有利于增強學生的身體素質和生理機能3普通高?；@球選項課中運用“領會教學法”能更好的促進學生運動技能的形成與掌握4普通高?；@球選項課中運用“領會教學法”能有