基礎教育均衡發(fā)展問題研究——以“區(qū)域”的視角分析.pdf

1、隨著社會經濟的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對自己的子女能否接受較高質量教育的問題非常關心，對于優(yōu)質教育資源比較渴求。于是，基礎教育差距較大的事實也就越來越為人們所關注。對于目前國內基礎教育存在較大差距、非均衡發(fā)展的現象，國內社會各界包括教育界已對此投入了較多的目光，成為進入新世紀后教育研究與教育改革的重要內容。而如何理性地看待此現象，進行鞭辟入里的分析，找到問題的癥結所在，就成為實現基礎教育均衡發(fā)展的突破點。 本論文首

2、先對基礎教育均衡發(fā)展的理論基礎進行了探討，從基礎教育本身的屬性、法理學、倫理學角度論證了基礎教育需要均衡發(fā)展，為此問題支撐起理論大廈的根基。接著，論文對基礎教育非均衡發(fā)展的現象進行了展現，從地區(qū)間、區(qū)域內部以及城鄉(xiāng)之間的視角，以教育經費、辦學條件和師資水平為分析點，揭示了基礎教育非均衡發(fā)展差距之大，對教育質量的提高、和諧社會的構建等方面產生了不利影響。論文著重從政府以及政策角度，對造成基礎教育非均衡發(fā)展的原因進行了分析，以期引起各級政府

3、對自身責任的重視。 借鑒先行的做法，探尋其成功的經驗或產生問題的教訓，是為了更有效地推行基礎教育均衡化。因此，本論文對國內的幾處典型經驗進行了介紹；為了以世界的視角審視我國的教育問題，筆者也對國外促進基礎教育均衡發(fā)展的做法進行了分析。 在進行原因分析以及經驗探尋的基礎上，本論文從使《義務教育法》成為“硬法”、強化政府的公共責任、改革義務教育經費投入體制、進行教育人事制度改革、建立區(qū)域教育評估、監(jiān)測與督導制度角度方面對促進