高校發(fā)展性教學評估研究.pdf

1、知識經(jīng)濟的全面興起使人力資源的重要性問題日益凸顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量作為影響人力質(zhì)量的主要因素備受重視。對高校進行教學評估是當前質(zhì)量管理和監(jiān)控的重要有效手段，也是政府管理教育事業(yè)的職能和方式轉(zhuǎn)變的重要實現(xiàn)途徑。高校發(fā)展性教學評估的理論和實踐模式，既符合我國高等教育改革和發(fā)展的實際需要，也順應了世界高等教育發(fā)展的潮流，是規(guī)范高等學校辦學理念和行為的客觀要求，也是進一步提高辦學質(zhì)量、促進高校及師生自主健康發(fā)展的有效措施。 高校發(fā)展性教學評

2、估是以現(xiàn)代教育的科學發(fā)展觀為指導思想，以“立足現(xiàn)在，回顧過去，著眼未來，促進發(fā)展”為基本理念，以滿足人民群眾對高質(zhì)量的高等教育需求為出發(fā)點，以發(fā)展過程、進步幅度、發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展水平為核心內(nèi)容，實行分層次評估，注重個性和特色，以促進高校及師生自主地持續(xù)、快速、健康發(fā)展為根本目的的一種教學評估模式。發(fā)展性教學評估是形成性教學評估的深化和發(fā)展，但它又比原始意義上的形成性評估更加強調(diào)以高校及師生的發(fā)展為本的思想。構建高校發(fā)展性教學評估體系，應積