赫爾巴特教育思想及對思想政治教育的啟示.pdf

1、赫爾巴特是19世紀初德國著名的教育家，他在教育史上第一個明確提出要把教育學建成一門獨立的學科，他的教育思想在歐洲近代教育思想史上占有重要的地位。特別是在他的教育思想中，將道德教育視為最根本最首要的內(nèi)容，提出“自由”、“完善”、“仁慈”、“正義”、“公平”五種道德觀念，這對加強與改進思想政治教育的內(nèi)容與方法具有理論及現(xiàn)實意義。
　　 本文在充分的文獻調研的基礎上，綜合運用歷史分析、比較分析等研究方法，結合相關的學科知識，追溯了赫爾

2、巴特教育思想的社會背景和理論淵源，概括了赫爾巴特教育思想的主要內(nèi)容，包括他的從教育目的出發(fā)，以尊重學生為出發(fā)點，關注學生現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展，提出道德教育的重要性的觀點；重視“思想范圍”形成過程，極力提倡教育性教學，注重對學生心靈的熏陶，引導學生養(yǎng)成有德性的人格的觀點；注重教育管理及訓育的作用以推動和保障整個教學過程的順利進行的觀點以及注重教育者的整體素質、認為合格的教育者應該集知識、品質、能力于一身的觀點；在道德教育途徑方面，同時運用公

3、立學校教育、家庭教育、私人教育，使三者相互補充，共同促進學生的發(fā)展的觀點等。提煉出赫爾巴特教育思想具有注重陶冶心靈，尊重學生個性，主張培養(yǎng)多方面興趣，將道德教育與學科知識相結合，將顯性道德教育與隱性道德教育相結合等特點，值得學習借鑒。在指出赫爾巴特的教育思想存在著歷史局限性的同時，充分肯定其對當代思想政治教育仍有重要的指導及啟示作用，主要得出以下幾點啟示，即要善于從學生的個性出發(fā)培養(yǎng)其廣泛的學習興趣，發(fā)揮學校各門課程的陶冶功能，不斷提高