初中語文探究性閱讀教學的研究與實踐.pdf

1、探究性閱讀教學是以“問題”為核心，在師生共同研讀文本的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的語文閱讀教學過程。是一種“化被動接受為主動探討，化知識注入為思想溝通，化單向吸收為多方面交流的語文閱讀教學”。它作為提高中學生閱讀能力的一種有效途徑和方法，已經(jīng)越來越受到廣泛的重視。但是目前我國針對初中階段語文探究性閱讀教學的研究尚處于起步階段，缺少將理論具體應用于教學實踐的方法策略。本文試圖著眼于初中生的閱讀現(xiàn)狀，陳述自己對該問題的一些理論思

2、考和實踐反思，期望為提高初中生探究性閱讀的意識與能力尋找到一條有效途徑。
　　 首先，為了使研究更具針對性，筆者對我校初中三個年級的學生進行了“初中生閱讀現(xiàn)狀”的問卷調查。其次，基于數(shù)據(jù)分析的基礎上，有的放矢的制定出相關的實施策略，即1.激發(fā)閱讀興趣。以課內帶課外，利用豐富多彩的閱讀活動，創(chuàng)設閱讀氛圍，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣。2.培養(yǎng)探究意識。大膽的以文章主題多樣化為切入點，刺激學生的僵化思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，