教師指導下的高中英語閱讀理解監(jiān)控策略的應用研究.pdf

1、長期以來,語言教學重視幫助學生在語言學習中承擔起更多的責任。自從二十世紀六十年代以來,大量的研究已經(jīng)證實,如果在語言學習過程中,學生能夠有意識的去使用學習策略,他們將會更為高效更為自主的去學習。在英語閱讀過程中,理解監(jiān)控策略的指導和應用在提高學生的閱讀能力上是尤其重要的。本文以教學實驗為依據(jù),探討了一種能夠提高學生閱讀效率的學習方法,即在英語閱讀教學過程中訓練學生進行理解監(jiān)控,并且培養(yǎng)學生在閱讀時使用理解監(jiān)控策略來提高閱讀效率。本實驗是

2、以過去幾十年中大量的學習策略研究為基礎進行設計的,旨在論證兩個假設:(1)理解監(jiān)控策略的指導和培養(yǎng)能提高學生的英語閱讀能力。(2)在有目的的訓練之后,學生會在英語閱讀過程中會更加有意識的去使用理解監(jiān)控策略。作者以自己所教的天津一中高一年級兩個教學班的106名學生為研究對象,采用調(diào)查問卷、訪談等方法,進行了為期10個月的教學實驗。按照教學大綱,對照班級仍然按照傳統(tǒng)的閱讀教學方法進行授課,而實驗班則進行了理解監(jiān)控策略的指導和應用。通過前后測