試論高中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng).pdf

1、語文是母語教學(xué)的學(xué)科，作為一門重要的人文學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅十分必要，也是大有可為的。
　　 而我國青少年的現(xiàn)狀則是--學(xué)生閱讀氣氛較薄弱、涉獵的知識不多。尤其是到了高中階段，淺層閱讀材料已不構(gòu)成理解障礙，教師應(yīng)通過現(xiàn)有教材內(nèi)容，在語文的課堂教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀興趣，使其發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣，理解嚴肅文學(xué)背后的深刻內(nèi)涵，并提高語文教學(xué)過程中的有效性。
　　 透過有效課堂交往，推動教學(xué)認識的發(fā)展

2、、促進教學(xué)質(zhì)量的提高、弘揚人的主體性、喚起人的主體意識，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義市場經(jīng)濟體制建立與完善的客觀需求，是新世紀社會發(fā)展的現(xiàn)實選擇，是時代的要求。有效課堂交往研究對我國教學(xué)現(xiàn)實的變革和課程與教學(xué)論的發(fā)展均具有十分重要的理論價值和現(xiàn)實意義。
　　 本論文希望借助有關(guān)的心理、教育、思維理論，及高中語文教師和學(xué)生閱讀教學(xué)過程中的現(xiàn)狀，明確造成學(xué)生問題意識缺乏的原因。通過理論學(xué)習(xí)及相關(guān)課例，試圖從教師和學(xué)生兩方面探究