現(xiàn)代人力資源理論視野下的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究.pdf

1、青年是祖國(guó)的未來(lái),更是祖國(guó)的希望,高等學(xué)校是一個(gè)聚集祖國(guó)優(yōu)秀青年的地方,是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)最寶貴、最重要的人才匯集地。對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量能夠直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,關(guān)系到我國(guó)是否能夠在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。如今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求不僅僅是能夠充分掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),更加要具備良好地思想道德素質(zhì)。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要陣地,建設(shè)一支穩(wěn)定的、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生培養(yǎng)工作的重中之重,我們必須要對(duì)青年的直接引

2、導(dǎo)者與教育者隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行充分重視。從上世紀(jì)50年代開(kāi)始,我國(guó)各個(gè)高校逐漸開(kāi)始對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)采取各種各樣的措施,并陸續(xù)建立起了輔導(dǎo)員制度。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,輔導(dǎo)員的角色定位、職業(yè)特征、工作職能等都發(fā)生了一些變化,過(guò)去單一強(qiáng)調(diào)服務(wù)型的政治和教育功能已經(jīng)無(wú)法滿足輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)需求,如今輔導(dǎo)員的服務(wù)、輔導(dǎo)功能逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。我國(guó)2004年中共中央國(guó)務(wù)院16號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)

3、于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的下達(dá),都充分表示了黨和國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視程度。進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任的隊(duì)伍建設(shè),不僅僅是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制,同時(shí)也對(duì)于全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處,具有十分重要的意義。在這樣的形勢(shì)之下,我國(guó)必須要進(jìn)一步研究高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè),積極探索輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)新道路。
　　本文從現(xiàn)代人力資源管理的角

4、度上,對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行深入研究。首先對(duì)人力資源管理理論的發(fā)展脈絡(luò)及其內(nèi)容進(jìn)行闡述,從人力資源理論產(chǎn)生的源頭開(kāi)始,梳理其發(fā)展過(guò)程,以對(duì)人力資源管理理論有一個(gè)全面深入的認(rèn)識(shí);其次在現(xiàn)代人力資源理論視野下,結(jié)合當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及已取得的成績(jī),分析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題與不足,如人員流動(dòng)性大,發(fā)展動(dòng)力不足,激勵(lì)機(jī)制不健全等,并將這些問(wèn)題放在相應(yīng)人力資源管理理論視野下分析;最后在上述分析基礎(chǔ)之上,提出解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍建