合作學習在初中英語閱讀教學中的運用.pdf

1、閱讀是外語教學中最重要的環(huán)節(jié)之一。閱讀不但可以給學習者提供重要的足夠的語言輸出材料，而且為提高學生的聽、說、讀、寫和翻譯各種能力打下基礎。因此，在各年級的英語測試中，閱讀占舉足輕重的地位。
　　 然而，閱讀經(jīng)常被認為是英語學習中最困難的。學生在閱讀中的很多困難會讓他們有挫折感，這樣就會喪失學習興趣和自信。他們缺乏足夠的交流機會因此總會需要教師的指導。由于班容量大且時間有限，教師無法單獨指導所有學生。
　　 合作學習己被驗

2、證是可行的有效的教學策略。在促進學生學習動機和增強自尊心方面取得了很大成就。同時培養(yǎng)了學生之間的積極情感。通過合作、信息共享、彼此幫助提高了理解、推理和解決問題的能力。因此，研究者在中學英語閱讀中運用合作學習的方法進行實驗研究。
　　 此項研究的目的是調查中學生是如何通過英語閱讀技巧學習態(tài)度及社交技巧來獲得合作學習能力。參加此項研究的學生共有60名，實驗周期為一學期，試驗班學生在一種合作學習的環(huán)境中上課，對照班的學生以傳統(tǒng)的方法

3、授課。兩名教師任教年限相同，有相同的教學經(jīng)驗，同年考取中學高級職稱。
　　 數(shù)據(jù)搜集方式包括：前測、后測及問卷調查。數(shù)據(jù)分析方式為量化的描述性統(tǒng)計及質化的內容分析法。這可以確保采集的數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。
　　 實驗結果是相當可喜的。通過測試前后成績對比可以看出學生閱讀能力有了顯著提高。至于對學習的影響，研究表明合作學習成功的幫助了學生建立正確學習態(tài)度及在英語學習中發(fā)展社交能力。
　　 目前的研究僅是一項實驗。希