高中生人格特質(zhì)、成就目標(biāo)、應(yīng)對方式與考試焦慮的關(guān)系.pdf

1、考試焦慮是經(jīng)常出現(xiàn)在高中生中的一種負(fù)性情緒。長期的高度的考試焦慮狀態(tài)會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致學(xué)生考試發(fā)揮失常，考試成績不佳。本研究對聊城市404名高中生的考試焦慮進(jìn)行問卷調(diào)查：高中生人格特質(zhì)、成就目標(biāo)和考試焦慮的關(guān)系，檢驗成就目標(biāo)的中介作用；高中生人格特質(zhì)、應(yīng)對方式和考試焦慮的關(guān)系，檢驗應(yīng)對方式的中介作用。所得結(jié)論如下：
　　 (1)404名高中生中有66.6％的學(xué)生感到考試焦慮，31.8％的學(xué)生高度考試焦慮。證明假設(shè)高中

2、生考試焦慮情況比較嚴(yán)重，對考試焦慮的研究是有必要的。
　　 (2)高中生考試焦慮檢出率存在顯著性別差異。高中生考試焦慮年級差異顯著。文科和理科的高中生考試焦慮差異不顯著。來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的高中生考試焦慮差異不顯著；獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的高中生在焦慮程度上差異不顯著。
　　 (3)高中生考試焦慮和成就目標(biāo)存在著顯著相關(guān)。不同的成就目標(biāo)對考試焦慮的影響作用不同，其中成績-回避目標(biāo)對考試焦慮的預(yù)測力最高，其次是掌握-回避目標(biāo)。<

3、br>　　 (4)高中生考試焦慮和應(yīng)對方式存在著顯著相關(guān)。高中生考試焦慮與成熟型應(yīng)對方式呈顯著負(fù)相關(guān)，與不成熟型以及混合型應(yīng)對方式呈顯著正相關(guān)。不同類型的應(yīng)對方式對考試焦慮的影響作用不同，其中不成熟型應(yīng)對方式對考試焦慮的預(yù)測力最高，其次是成熟型和混合型應(yīng)對方式。
　　 (5)高中生考試焦慮與人格特質(zhì)存在著顯著相關(guān)。高中生考試焦慮與情緒性存在呈顯著正相關(guān)，與外向性、開放性、謹(jǐn)慎性呈顯著負(fù)相關(guān)。不同的人格特質(zhì)對考試焦慮的影響作用不