論“超文本”閱讀教學.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、"超文本"閱讀教學是針對當前語文閱讀教學中存在的"師傳生受"、文本解讀的"一元化"、忽視學生作為言語主體的存在的弊病而提出.它的提出受啟于網絡信息技術中的Internet超文本,其非線性的文本信息呈現(xiàn)方式與人類思維的發(fā)散性、非線性極為吻合.且以接受美學、誤讀理論等為理論依據."超文本"閱讀教學強調閱讀是學生個性化行為,鼓勵學生在通讀全文后根據自己的前經驗在文本的空白處進行自由聯(lián)想.這諸多空白經全班討論后確定幾個共同熱區(qū),學生暢所欲言自己

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