體驗性思想政治教育研究.pdf

1、生命詩意健康的成長是人類亙古不變的追求，在物質、文化日益繁榮的21世紀，人類生命自由舒展的空間和時間得以有效的拓展，生活的美好與個體體驗切實的融合，體驗成為入類生存的基本方式，思想政治教育是以生命的成長為基點的，因此，體驗與教育的結合也就呼之欲出，體驗成為教育界研究的熱點。本文在對多學科的體驗研究的有益探索的基礎上，揭示體驗和體驗性思想政治教育的內涵，并且為了研究的深入，研究了體驗的生成機制，對體驗性思想政治教育的特征和意義進行了研究，

2、正是由于回歸受教育者的親身體驗，切實關愛受教育者的精神生命，思想政治教育突破了過去那種封閉的知識傳遞形式，有效的提高了教育的實效性。 體驗性思想政治教育的產生并不是空穴來風，它既有深刻的社會基礎，又有著多方面的思想來源。理論來源方面，一是人本主義教育理論，道德教育中的非理性理念為體驗性思想政治教育提供了重要的理論支持。二是緘默知識理論，緘默知識大量的存在思想政治教育中，緘默知識必須通過體驗的方式才能發(fā)揮出功效,實現(xiàn)與理論知識的有

3、效整合。三是體驗與思想品德養(yǎng)成的關系，這是體驗性思想政治教育立論的最直接的來源，外部教育因素正是通過體驗與受教育者的內部因素發(fā)生聯(lián)系，在切身的體驗中接受思想政治教育信息，建構思想品德系統(tǒng)?，F(xiàn)實支撐方面，一是時代依據，當今社會是一個崇尚體驗的時代，為體驗性思想政治教育提供了社會氛圍和人格基礎，同時自我體驗的張揚度也需要思想政治教育作出有效的引導和規(guī)范。二是教育現(xiàn)實，思想政治教育在具體實施中存在很多問題，把教育過程簡單的等同科學認知的過程，

4、與受教育者的興趣、與受教育者的生活相去甚遠。三是國內外體驗教育的實踐，這就為體驗性思想政治教育的實施提供了有效的經驗借鑒。 體驗性思想政治教育的實現(xiàn)需要教育者與受教育者的協(xié)同努力，遵循體驗生成的心理機制，在受教育者的生活世界中尋找體驗生成的源泉；以活動、情境為體驗性思想政治教育的平臺，精心設計教育活動或教育情境；采取適當的方法強化情感反應和反思能力，最終形成受教育者自覺、理性體驗的能力，從而切實提高思想政治教育的實效性。