嘗試教學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文嘗試教學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用姓名：喬紫夢申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論（數(shù)學）指導教師：傅海倫20070410山東帥范人學6口!卜’位論文中文摘要改革丌放以來，各種教改實驗異彩紛呈嘗試教學法就是其中的一種。嘗試學習是以學生嘗試為特征的學習理念和學習方式，強調(diào)學生自主學習，主動參與，自出探究，嘗試學習的特征是“先試后導、先練后講、先學后講”，采用靈活多樣的嘗試策略。l、本文從嘗試教學法的基本理論和實踐情況

2、、應(yīng)用于高中數(shù)學教學的研究背景以及學生在高中階段的思維和能力現(xiàn)狀等幾個方面淪述了把嘗試教學法應(yīng)用于高中數(shù)學課常教學的可行性和必要性。筆者通過查閱有關(guān)嘗試教學法的教學理論及其應(yīng)用研究的文獻，考查了嘗試教學法的發(fā)展和研究現(xiàn)狀，結(jié)合高中數(shù)學教育的特點，進一步指出了把嘗試教學法應(yīng)用于高中數(shù)學教學的比較有效的教學策略和教學方法。2、本文通過對嘗試教學理論的研究，形成對嘗試教學本質(zhì)的認識：上課時教師先提出學習內(nèi)容和要求，讓學生在舊知識的基礎(chǔ)上先進行

3、嘗試練習，初步解決問題，在嘗試的過程中指導學生自學課本和討論，最后教師根據(jù)學生嘗試練習中的難點和教材的重點，有針對性地進行講解，當掌布置作業(yè)，當堂檢查，通過交流合作和教師的講解使學生掌握學習的方法。3、本文通過對嘗試教學法基本操作程序的分析，用教學實例說明了嘗試教學法的優(yōu)勢：在傳授知識的同時培養(yǎng)和發(fā)展能力；把課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇聦W生自學，先練，教師再講；轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動探索、解決問題。在現(xiàn)代教學條件下，把教師的主導作用和學生的主體作

4、用有機地結(jié)合起來，使學生在嘗試活動中能夠取得成功。4、本文還探索了課堂教學中一些可行的實施策略和方法，如指導學生掌握“提出問題”和“解決問題”的方法，培養(yǎng)學生自主參與的意識和能力的途徑及策略。進一步從學習理論和學習策略的角度重新審視嘗試教學過程，使之真正成為學生自主學習的過程，從而不斷提高教學效率。5、本文還對嘗試教學實驗的初步實踐效果進行了調(diào)查研究，通過問卷調(diào)查，我們感覺在高中實施嘗試教學法是切實可行的，它不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習意