論俄羅斯高等教育體制改革及其借鑒意義.pdf

1、中俄高等教育自20世紀(jì)50年代開始就發(fā)生了比較密切的關(guān)系，兩國的高等教育又都在20世紀(jì)八九十年代以后進入了以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向的改革進程，在高等教育體制改革問題上有著許多相似之處，具有很強的可比性。因此，通過分析俄羅斯高等教育體制在社會轉(zhuǎn)型時期的改革，將更有助于我國高等教育在新的歷史發(fā)展時期，以俄羅斯高等教育體制改革的成功經(jīng)驗與消極影響為借鑒，最終從消極的應(yīng)對走向積極的創(chuàng)新。 從總體上看，論文由引言、正文和結(jié)論三大部分組成。

2、 引言共包括四個部分：問題的提出，國內(nèi)研究現(xiàn)狀，研究的思路、重點與方法，相關(guān)概念的界定與說明。 正文主要是從以下四個方面展開論述：首先以政治、經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型和教育理念的轉(zhuǎn)變等為切入點對社會轉(zhuǎn)型時期俄羅斯高等教育體制改革的現(xiàn)實背景進行了分析；其次從“經(jīng)濟自由主義”與“社會自由主義”之爭及教育私有化之爭兩個方面考察了俄羅斯高等教育體制改革的取向論爭；第三是從四個方面(辦學(xué)體制改革、管理體制改革、財政體制改革和人才培養(yǎng)體制改革)探討了

3、俄羅斯高等教育體制改革的具體策略，并在簡要概括其改革積極意義的基礎(chǔ)上，重點分析了改革的消極影響；最后從借鑒的角度出發(fā)，在總結(jié)蘇聯(lián)教育模式對中國高等教育的影響基礎(chǔ)上，指出俄羅斯高等教育體制改革對我國高等教育的改革與發(fā)展至今仍具有重要借鑒意義。 結(jié)論先是對俄羅斯高等教育體制改革的一些特點做出了扼要概括，并進一步得出結(jié)論：俄羅斯高等教育體制改革充分結(jié)合了自己的傳統(tǒng)，與本國的經(jīng)濟、政治和世界發(fā)展趨勢相適應(yīng)，在繼承中有創(chuàng)新，的確有一些值得