中學生成就動機歸因訓練對學業(yè)成績的干預研究.pdf

1、本研究選取初二年級兩班共67名學生作為測查對象，其中實驗班35人，對照班32人，對實驗班采取干預措施進行歸因訓練，對照班進行正常教學，以成就動機量表和成就歸因量表作為測查工具，并收集學生學期前后語文、數(shù)學、英語三科成績，運用相關分析，顯著性檢驗等統(tǒng)計方法來考察學生成就動機及成就歸因特點，干預前后學生歸因傾向、成就動機，學業(yè)成績的變化。研究結果表明：（1）中學生成就動機與學生成就歸因及學業(yè)成績之間存在一定的相關；（2）中學生學業(yè)成就歸因方

2、式總體傾向于內在歸因。它們在得分上的順序高低是：努力-能力-情景-運氣：（3）中學生成就動機水平較高，即追求成功的動機明顯強于避免失敗的動機；（4）中學生把成就歸因于越穩(wěn)定的因素，他們就有更強的成就動機，成就動機水平與學業(yè)成績之間有顯著地正相關，歸因方式對學生學業(yè)成績有影響；（5）歸因訓練可以改變學生不良歸因傾向，使學生的成就歸因向積極的方面轉化，即學生更多的把成就歸因于內在的穩(wěn)定的因素；（6）歸因訓練有助于提高學生的成就動機，即提高學