合作學習在職業(yè)學校英語教學中的應用.pdf

1、目前我國中等職業(yè)學校學生在英語學習中存在的普遍現(xiàn)象是：大部分學生的英語基礎薄弱；沒有良好的英語學習習慣；英語學習積極性不高；厭學現(xiàn)象較嚴重；學生的英語水平還遠遠達不到今后就業(yè)的要求。另外，現(xiàn)有的英語教學方式和水平仍然不能滿足我國社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。如課堂教學過分注重詞匯、語法等語言知識的講授，忽視語言應用能力的培養(yǎng)等。因此，為了幫助學生在聽、說、讀、寫等方面獲得更多訓練，需要采取一種適合中等職業(yè)學校學生個性的新的教學方式。筆者在文

2、中提出要創(chuàng)設學習者為中心的學習氛圍并將合作學習理論應用于職業(yè)學校英語教學中，從而改善職業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀，全面提高職業(yè)學校英語教學的效率。
　　 合作學習是上世紀70年代興起于美國的一種教學理論與策略。大量的研究表明：合作學習對于初、高中學生的英語學習有著明顯的促進和提高。然而，合作學習如何能更好的在中等職業(yè)學校英語教學中運用，是否對中等職業(yè)學校學生這個特殊群體的學習興趣、合作意識等有一定促進作用等的研究較少。本研究以鞍山市第